魏曉霞

毋庸置疑，閱讀對(duì)學(xué)生眼界的開(kāi)闊、知識(shí)的積累和體驗(yàn)的補(bǔ)充以及最終實(shí)現(xiàn)人文教育有著重要的作用。所謂閱讀，也就是讀者通過(guò)視覺(jué)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行感知并把握文章的內(nèi)容以及意境的思維過(guò)程。

情感教學(xué)作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，是文章的靈魂，也是課堂有效教學(xué)的靈魂。在閱讀過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多元化思維的碰撞，從而獲得別樣的感悟，讓心靈在碰撞中飛翔，使學(xué)生的情感得到升華。小學(xué)生處于人生的起步階段，就像是剛破土的芽?jī)海浅？释布毙柚R(shí)甘露的浸潤(rùn)，然而這“甘露”的獲得，既需要老師的言傳身教，也需要學(xué)生主動(dòng)閱讀，從書(shū)中獲取營(yíng)養(yǎng)。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣？怎樣讓學(xué)生的心靈在閱讀中飛翔？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動(dòng)力

大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，學(xué)生有了閱讀興趣，才會(huì)主動(dòng)地積極地閱讀。因此，老師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生輕松愉快地接受語(yǔ)文知識(shí)。

每個(gè)人都喜歡聽(tīng)故事，學(xué)生一聽(tīng)到老師講故事，個(gè)個(gè)都會(huì)打起十二分精神。老師聲情并茂地講述，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神，在對(duì)大結(jié)局充滿期待之時(shí)，老師卻戛然而止，告訴學(xué)生：故事情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，后面的內(nèi)容更加精彩，欲知后事如何，請(qǐng)大家自己閱讀原文。老師恰到好處地向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍，學(xué)生怎會(huì)不感興趣呢？

例如，在講述《奇跡》的故事情節(jié)，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神之際，我拿出《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)，并告訴他們欲知后事如何，就去閱讀這本書(shū)，后面的故事更精彩。學(xué)生被扣人心弦的故事深深吸引，爭(zhēng)相閱讀。這種主動(dòng)閱讀，我想比任何說(shuō)教的效果都好。

二、夯實(shí)課堂閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇文章都是經(jīng)過(guò)專家精心挑選的，無(wú)論是人文價(jià)值還是美學(xué)價(jià)值都是很出眾的，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行母語(yǔ)學(xué)習(xí)以及提升語(yǔ)文素養(yǎng)的絕佳資料。如在《媽媽的賬單》的學(xué)習(xí)中，我在課前將《母親》這首歌放給學(xué)生聽(tīng)。我讓學(xué)生先對(duì)這篇課文進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，然后問(wèn)問(wèn)他們對(duì)這篇課文印象最深的是什么。我從學(xué)生印象最深的兩份賬單入手，讓學(xué)生對(duì)賬單進(jìn)行仔細(xì)閱讀，進(jìn)一步理解課文。第一步，我讓學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)兩份賬單進(jìn)行詳細(xì)的比較，找出它們之間的不同，并且說(shuō)出讀了賬單之后的感受和想法。學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智。第二步，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，詳細(xì)算算母親的報(bào)酬到底是多少，同時(shí)介紹《母親的工資》這篇文章，再進(jìn)行討論、計(jì)算，最終得出母親的愛(ài)是無(wú)價(jià)的的結(jié)論。第三步，媽媽為小彼得付出了很多，然而她的賬單上卻是0芬尼，學(xué)生再次閱讀賬單，發(fā)現(xiàn)母親的愛(ài)是無(wú)私的。第四步，小彼得的媽媽沒(méi)說(shuō)一句話，只是寫(xiě)下了一張總額為0，但是充滿濃濃愛(ài)意的賬單。這無(wú)私、無(wú)價(jià)的賬單讓學(xué)生領(lǐng)悟到母愛(ài)是無(wú)聲的。這四個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，如步步登高，最終走進(jìn)人物的心靈。

緊接著，我問(wèn)了如下問(wèn)題：通過(guò)賬單，我們讀懂了這種深沉的母愛(ài)，但是小彼得讀懂了嗎？此時(shí)此刻他最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？然后，我讓學(xué)生聯(lián)想一下媽媽平日對(duì)自己的付出。我播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生沉浸在濃濃的母愛(ài)中，感悟無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的母愛(ài)。我提問(wèn)：此時(shí)此刻，你最想對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生通過(guò)回憶、思考，情感得到了升華。

三、教授閱讀方法

我在課堂策劃了各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，如在教室張貼學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)的條幅“用知識(shí)武裝頭腦的人是不可戰(zhàn)勝的”，在走廊粘貼學(xué)生的讀書(shū)心得以及一些精彩片段，開(kāi)展“讀書(shū)之星”評(píng)選活動(dòng)等，同時(shí)在教室設(shè)立一個(gè)書(shū)架，供學(xué)生在課余挑選書(shū)籍。

1.推薦讀物，從學(xué)生的好奇心入手。例如，我國(guó)“神舟十號(hào)”成功發(fā)射，天體宇宙、大自然等未知領(lǐng)域深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。在此時(shí)，我向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》《宇宙探索》《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》等書(shū)，鼓勵(lì)他們大膽想象，把自己的所思所想表達(dá)出來(lái)。學(xué)生們通常會(huì)被他們自己的新發(fā)現(xiàn)感動(dòng)。

2.推薦讀物，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手。不同的孩子對(duì)不同的作品感興趣，我就順?biāo)浦鄣匕选兑了髟⒀浴贰栋⒎蔡岬墓适隆返葧?shū)推薦給學(xué)生。

3.推薦讀物，從學(xué)生喜歡的故事入手。有一次，孩子們?cè)谑占段饔斡洝返目ㄍó?huà)，我就讓他們講述圖畫(huà)中的故事，結(jié)果很多學(xué)生看了《西游記》的簡(jiǎn)要本，有些學(xué)生看完了原著。

我們的社會(huì)處在一個(gè)快速發(fā)展的階段，學(xué)生若不能快速更新自己的知識(shí)，被淘汰將是一件必然的事。因此，我們要讓學(xué)生投入閱讀中，對(duì)自己和整個(gè)世界進(jìn)行思考，從書(shū)籍中獲得知識(shí)，獲得力量，汲取營(yíng)養(yǎng)，以便更好地認(rèn)識(shí)未來(lái)。

（責(zé)編 莫彩鳳）