李繼霞

摘 要： 隨著多媒體數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段，正逐步走進(jìn)中小學(xué)英語課堂，其強(qiáng)大的教學(xué)功能是黑板及傳統(tǒng)多媒體技術(shù)無法企及的，為改進(jìn)教學(xué)，以及信息技術(shù)與日常課程的深度整合提供了技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能性。交互式電子白板讓課堂成為師生傾心交流的主陣地，避免師生角色沖突，真正讓師生關(guān)系平等和諧，同時在很大程度上提高英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板 英語教學(xué) 高效課堂

交互式電子白板已經(jīng)被眾多的教師掌握并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，許多教師在這方面已經(jīng)做了大量的探索與嘗試，使課堂教學(xué)揭開了新的篇章。尤其在英語教學(xué)課堂中，電子白板以其畫面清晰精彩、靈活多變、資料豐富的特點(diǎn)，給英語科教學(xué)增色添彩，通過影、像、聲、圖、色等生動的形式，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)、生動的英語情景學(xué)習(xí)環(huán)境，既傳播西方文化，風(fēng)土人情，又弘揚(yáng)中華文化精髓。白板教學(xué)的引入和應(yīng)用，著實(shí)給我們學(xué)科教學(xué)帶來了諸多的方便和亮點(diǎn)。

一、有利于培養(yǎng)生生合作的學(xué)習(xí)方式

教師通過“白板展示模擬情境”，引導(dǎo)學(xué)生通過兩人合作或小組合作，討論解決方案，并模擬實(shí)施。

利用交互式電子白板，可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動及協(xié)作。教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時調(diào)用。學(xué)生也可以在交互式電子白板上進(jìn)行操作，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于學(xué)生主動參與，體會學(xué)習(xí)的愉快。如此學(xué)生就不再是被動地接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講、學(xué)生聽；教師演示、學(xué)生看；教師提問、學(xué)生回答”的單一形式了。

比如，在作連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習(xí)時，教師可以先讓學(xué)生在白板上操作，然后再講解。不管是學(xué)生操作還是教師講解，都可以利用無源感應(yīng)筆在交互式電子白板上進(jìn)行隨意的拖動、寫畫。學(xué)生邊看操作邊聽講解，對整個過程一目了然，無源感應(yīng)筆在動，他們也在思考，本來抽象的思維過程形象化。又如，教學(xué)英語26個字母的書寫，用傳統(tǒng)的黑板，必須人工在黑板上畫四線格，空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學(xué)生在黑板上書寫。交互式電子白板就解決了這個難題，它支持各種筆形和顏色的應(yīng)用，更好地幫助學(xué)生認(rèn)讀和書寫字母。

二、能充分吸引學(xué)生，加深對知識的理解

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，教師一方面要進(jìn)行講解，一方面要通過媒體演示課件，甚至需要進(jìn)行板書等操作，極易導(dǎo)致自控能力不強(qiáng)的學(xué)生分散注意力，或者影響學(xué)生思維的連貫性。交互式電子白板靈活的交互性，有效彌補(bǔ)了這一缺陷，讓教師可以如使用黑板般靈活，或?qū)懽?，或繪畫，或作圖，無所不能。它不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，還能提高其學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。比如，教學(xué)牛津初中英語預(yù)備課程“my classroom”部分的知識，教師可讓學(xué)生積極參與，如一個學(xué)生用英語描述教室，另一學(xué)生則在交互白板上作畫，其他學(xué)生檢查二人的“說”與“畫”是否一致。

電子白板可有效吸引全部學(xué)生參與課堂教學(xué)。如，教學(xué)牛津初中英語7a Unit 5 “this is me”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過一個小游戲來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生用英語介紹班上的同學(xué)，教師根據(jù)描述，在交互白板中用英語展示出關(guān)鍵的詞匯，然后讓其他學(xué)生猜該同學(xué)介紹的是誰，并對介紹進(jìn)行補(bǔ)充。這樣，既有效吸引了學(xué)生的注意力，促使其集中精神參與課堂教學(xué)活動，又有利于其對知識的掌握。

三、課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式發(fā)生改變

演示的教學(xué)設(shè)計(jì)條理化，教學(xué)活動有序化，有助于英語科“任務(wù)性”課堂教學(xué)的實(shí)施。電子白板教學(xué)的實(shí)施，使教學(xué)活動多樣，節(jié)奏加快，動感增強(qiáng)，課堂容量加大，教學(xué)較以往有了明顯的線索，有序地呈現(xiàn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)，凸顯了英語真實(shí)語境，提高了教學(xué)效率。此外，電子白板擴(kuò)大了知識授新域限，給教師備課創(chuàng)設(shè)了一個能動的空間。教師可以根據(jù)考綱、學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)滲入更多內(nèi)容，給學(xué)生提供本學(xué)科知識前沿的情況?？傊装褰虒W(xué)的廣泛使用，在原有的“任務(wù)”教學(xué)中加入新的內(nèi)容。

四、有利于資源整合，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能有效將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，將可能用到的資料儲存在資料庫中，需要時隨機(jī)調(diào)用，極為便利；有效促進(jìn)學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)，同時增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性?？梢姡瑥V大英語教師在英語課堂教學(xué)中合理、有效地應(yīng)用交互式電子白板，通過其將相關(guān)的教學(xué)資源有效整合，確實(shí)對優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建起到極為重要的作用。

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，課件是教師為了實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)而事先設(shè)計(jì)好的輔助課堂教學(xué)的資料，這是固定的。而在交互式電子白板的應(yīng)用中，教師既可以預(yù)先設(shè)計(jì)好課件，在需要時進(jìn)行調(diào)用，還可以根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生現(xiàn)實(shí)，通過教學(xué)活動的多邊互動，將課堂教學(xué)中的整個活動過程制作成新的教學(xué)資源。這樣，通過新舊教學(xué)資源的有效整合，及時應(yīng)用到課堂教學(xué)中，靈活地處理相關(guān)教學(xué)資源，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)不能比擬的。交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)輔助工具，能更貼近學(xué)生，縮短教材與學(xué)生之間的距離。在突出教材實(shí)效性的同時，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，令其積極參與到教學(xué)活動中，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建。

總之，通過廣大教師在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板的教學(xué)實(shí)踐，交互式電子白板的優(yōu)勢清楚地呈現(xiàn)于我們眼前，我們有理由相信，隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式電子白板的巨大潛力必定能得到有效開發(fā)，從而為課堂教學(xué)的多邊互動提供更優(yōu)質(zhì)的平臺，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

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