金娟

一、活動背景

進(jìn)入初二，隨著學(xué)習(xí)難度的加大、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、作業(yè)量的增多，班中出現(xiàn)了“隨便應(yīng)付作業(yè)”的現(xiàn)象，部分學(xué)生早早到校就是為了在教師到之前抄好作業(yè)。這直接導(dǎo)致了部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下滑，也使各任課教師產(chǎn)生了“學(xué)生作業(yè)情況與考試反映出來的真實水平嚴(yán)重不符”的疑惑。

二、活動目的

通過“用誠信面對自我”主題班會，幫助學(xué)生認(rèn)識到抄作業(yè)的原因及危害，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，杜絕班級抄作業(yè)現(xiàn)象的蔓延，提高學(xué)生的自控能力。

三、活動準(zhǔn)備

一是小品排演。

二是關(guān)于班級作業(yè)完成情況的調(diào)查問卷，于班會課一周前完成調(diào)查，并做好統(tǒng)計圖表。

四、活動過程

1.述現(xiàn)狀，引主題

主持人說明為何要舉行此次“用誠信面對自己”主題班會：目前我班抄作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，班級考試情況落后于其他兄弟班級。

2.觀小品，談體會

（1）欣賞小品。大意：小斌頭腦靈活但學(xué)習(xí)懶惰。早上早早到校想抄作業(yè)。先問成績優(yōu)秀的小朋借，小朋不借，和他講做作業(yè)的目的，小斌不以為然。接著問好友小俊借，小俊二話沒說就借了，小斌趕緊“奮筆疾書”。值日班長小凡過來看到后嚴(yán)厲制止。小斌推開他并告誡他少管閑事，否則后果自負(fù)。

（2）交流體會：你是怎么看待小品中四人對待作業(yè)的態(tài)度呢？主要觀點(diǎn)：①小斌對待學(xué)習(xí)過于隨便，小凡制止他，他還威脅小凡，更不對。②小俊也不對，這是支持他人“犯罪”。③小朋不該只勸導(dǎo)他一下，他不聽就不管了。④小斌也是沒辦法，作業(yè)太多了，晚上不做到10點(diǎn)根本完不成，睡得晚導(dǎo)致白天沒精神。

（3）班級作業(yè)完成情況的調(diào)查結(jié)果展示及分析。要點(diǎn)：班級里80%以上同學(xué)曾隨意“借鑒”他人作業(yè)；多數(shù)在“借鑒”時比較順利；多數(shù)認(rèn)為經(jīng)常“依靠”他人思考來完成作業(yè)會影響到自己的學(xué)習(xí)；多數(shù)覺得經(jīng)常抄作業(yè)會失去誠信、父母、教師的期待及學(xué)習(xí)機(jī)會。

3.相辯論，明利弊

這種“借鑒”別人作業(yè)的行為到底是好還是壞呢？請思考3分鐘，然后以小辯論對抗的形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

這是整堂班會課的重點(diǎn)，隨意“借鑒”別人作業(yè)肯定是弊大于利，如此輕易就能得出的結(jié)論為何還要進(jìn)行辯論呢？目的是讓大家更清楚抄襲作業(yè)的危害，從而從內(nèi)心深處抵制這種行為。辯論結(jié)果：抄作業(yè)雖然省時省力，但是是不誠信的行為，又影響了學(xué)習(xí)，于自己有害無益。

4.共討論，找對策

（1）既然大家都清楚抄作業(yè)危害無窮，那為什么還是想去抄？又有什么對策來制止這種行為？交流結(jié)果：①有些作業(yè)太難做不出——請教教師或同學(xué)；②有時作業(yè)太多做不完——課間抓緊時間做/向教師反饋，請教師相互協(xié)調(diào)；③有些同學(xué)門門課都不好,實在不會做,如果空白交上去或不交，小組又要被扣分——小組成員輔導(dǎo)幫助，實在教不會就為他證明／請教師分層要求。

（2）班主任表態(tài)：大家對教師的建議都很有道理，我一定會反饋給我們的任課教師，有些作業(yè)實在不會做，可在作業(yè)本上注明，但不可能所有題目都不會做。我平時也會多關(guān)注你們的整體作業(yè)量，盡量做好協(xié)調(diào)工作。

學(xué)生鼓掌叫好，可見現(xiàn)在的學(xué)生作業(yè)壓力確實有點(diǎn)大了，教師該好好思考如何將作業(yè)布置得精簡而高效。

5.表決心，做承諾

（1）杜絕抄襲現(xiàn)象，需要自律，也需要監(jiān)督。下面請各小組討論、制訂出適合本組的“承諾書”，并人人簽名。

（2）各小組上臺承諾，并將承諾書貼在板報上。

（3）班主任總結(jié)：抄作業(yè)是對自己、對父母、對教師的不負(fù)責(zé)任。通過今天的班會，大家深刻領(lǐng)會到了抄襲給學(xué)習(xí)帶來的危害，希望大家能夠信守我們的承諾，時刻用張貼的話語約束自己，使抄襲現(xiàn)象在我們班不再出現(xiàn)！

五、活動反思與感悟

這次班會由學(xué)生主持，學(xué)生平易、自然的主持充分調(diào)動了同學(xué)參與的積極性，學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵看我們怎樣來引導(dǎo)和挖掘。這次班會內(nèi)容較豐富，各環(huán)節(jié)的銜接自然、順暢。所謂易堵難疏，只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到抄作業(yè)帶給自己的種種危害，學(xué)生才有足夠的自控力去抵制這種行為。相信經(jīng)過此班會課，會給學(xué)生帶來一點(diǎn)思考。同時我也認(rèn)識到，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某些不好行為時，教師不要一味地指責(zé)他們，而要學(xué)會審視自己的行為是否帶給了學(xué)生過大的壓力，從而“逼迫”他們做出有違規(guī)定的事。

當(dāng)然這堂課也還有許多不足。例如：有幾個環(huán)節(jié)還沒有給學(xué)生足夠的思考時間，不夠深入到學(xué)生的內(nèi)心；學(xué)生的承諾書多數(shù)以“懲罰做不到的”為主，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生以“表彰能做到的”為主。在以后的班會中會加以改正，使之更加完美。