魏立榮

摘 要：興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學生的學習興趣，是教學的藝術(shù)。教學有法，但無定法，學生學習興趣的激發(fā)途徑是多方面的，比如運用案例詮釋法律理論，開展模擬法庭活動，強化第二課堂，營造良好的法律氛圍等。教師必須走教改之路，讓思想政治課教學從困境中擺脫出來，使課堂教學在輕松愉快中取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：興趣；案例；模擬法庭；氛圍

興趣是最好的老師。筆者認為，法律基礎(chǔ)知識課教學中最關(guān)鍵的是要激發(fā)學生的學習興趣，因為學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力，是與動機密切相連的一個重要的非智力因素。教育學、心理學告訴我們：在教育過程中，只有當教學的內(nèi)部因素觸及到學生的內(nèi)在精神需求時，才能使學生處于一種積極的接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生良性的內(nèi)化過程，正如大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是學習的催化劑，在滿懷興趣、注意力集中的狀態(tài)下學習，學生的感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富。筆者結(jié)合教學實踐談談在法律基礎(chǔ)知識教學中激發(fā)學生興趣的一些做法。

一、案例教學

法律知識的教育是以具體的案例為載體，有效地運用案例是詮釋法律理論、加強法制教育的最好途徑，同時其能使課堂教學有血有肉，能吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣。案例的選取可以有以下幾種途徑：首先，可以從教材中選取。新編教材編入了100多個案例，這些案例為教學提供了方便，教師可以有選擇、有針對性地進行應用。其次，可以從報刊、媒體、影視中獲取。這些案例更貼近社會生活，往往又是社會的熱點。教師若能找到這些熱點案例和教材中法律問題的最佳結(jié)合點、聯(lián)系點進行教學，便能激發(fā)學生的參與熱情。筆者在上課時一般通過“案例導入—閱讀感知—廣泛討論—達成共識—升華導行”幾個步驟進行教學。

課堂教學中，由案例過渡到教材中的概念或原理，引導學生思考問題，使學生形成“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，激發(fā)學生對新知識尋根問底的欲望，增強了課堂教學的吸引力，形成了精神振奮、情緒激昂的課堂氣氛后，再讓學生學習一些法律知識，學生就帶有一定的目的性，對那些枯燥的法律條款、法律知識也會感興趣。在了解法律的基礎(chǔ)上，再去討論案例中所提出的問題，師生就會達成共識，并使學生能懂得某一方面的法律知識，認識得到升華。

二、模擬法庭活動

法制課強烈的實踐性和學生學習的主體性決定了教學必須納入實踐中，通過實踐教學，既激發(fā)了學生的興趣，又提高了學生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)了法制觀念，從而使學生養(yǎng)成依法辦事的習慣。教學中，對一些貼近生活的案例可開展模擬法庭活動。比如在學習公民的基本權(quán)利——繼承權(quán)時，可先設(shè)計案例，再確定律師、法官、檢察官、原告、被告等開展模擬法庭活動。案例為：趙某因意外事故死亡，生前曾經(jīng)營一模具廠，留下存款80多萬，另有房屋3套。他早年和前妻生有一子，后來重新建立家庭后，又生下三子兩女，小兒子還在讀書，其他兒女均已成家立業(yè)。妻子體弱多病，一直以來由大兒子夫婦照顧、服侍，二兒子也因意外事故死亡，留下孤兒寡母，三兒子成家后從不顧家。趙某死后，子女們對遺產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生糾紛而訴諸公堂。若你是法官，你該怎么主持公道，維護家庭各成員的權(quán)利？這個案例涉及到遺產(chǎn)繼承的諸多法律知識。在模擬活動中，學生的參與熱情非常高昂，他們能學以致用，對案例分析得有理有據(jù)，并且律師、法官、檢察官、原告、被告等遠離校園的各種形象在學生的模擬法庭中得到了充分的體現(xiàn)和展示，從而鍛煉了學生的應變能力和創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)了他們學習法律的濃厚興趣，也使一些學生立志長大后要成為真正的法官、律師。

三、營造良好的法律氛圍

良好的環(huán)境可以創(chuàng)造出良好的效果，能使學生的興趣從無到有、從淺到濃，這就是環(huán)境育人的作用和功能。為了營造好的法律氛圍，激發(fā)學生學法的興趣，教師可以強化第二課堂的環(huán)境育人的功能：一是可以利用墻報、黑板報辦好法制宣傳欄，刊登一些法律條文或案例啟示，讓法律知識進校園，從而營造出良好的法律氛圍，加強學生正面輿論宣傳引導，提高其法律意識。二是布置學生經(jīng)常收看法治教育專題，如中央電視臺的《今日說法》《法律講堂》《普法欄目劇》等，使學生受到法制教育的熏陶。三是開設(shè)法律知識講座。法律素質(zhì)教育本身就是一個全社會的系統(tǒng)工程，必須實行社會、學校、家庭三位一體的教育模式。比如可請司法人員進行法制專題講座，對學生進行普法教育。只有這樣，才能真正把第二課堂的教育落到實處。

有位教育家曾說：“教學的藝術(shù)，是讓學生喜歡你教的東西?！倍囆g(shù)的生命之源在于創(chuàng)造，教學有法，但無定法，學生學習興趣的激發(fā)途徑是多方面的，這要求教師必須走教改之路。這樣，思想政治課教學一定會從困境中擺脫出來，使課堂教學在輕松愉快中取得良好的效果。