王艷玲

加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，是我國培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才的需要，是面向21世紀(jì)改革傳統(tǒng)教育思想和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重要措施。教育部在全國倡導(dǎo)開展學(xué)生文化素質(zhì)教育，提出重視和加強(qiáng)學(xué)校美育和音樂教育，并把音樂教育作為“素質(zhì)教育”的重要內(nèi)容之一，把音樂教育擺到了一個相當(dāng)重要的位置。這無疑是一個十分英明且具有深遠(yuǎn)意義的重大舉措。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。音樂教育，特別是音樂教育中心的音樂欣賞課，以介紹音樂寶庫的精品為重要內(nèi)容，最易于向“德智體”三方面滲透，并對“德智體”具有輔導(dǎo)和促進(jìn)功能，使四育協(xié)調(diào)發(fā)展。它主要通過聆聽和講解的方式感受音樂的美，理解音樂作品的內(nèi)涵。

音樂教育“以人為本”是教育規(guī)律所決定的，也是社會主義教育本質(zhì)的要求。在學(xué)校，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。因此，音樂教育堅持“以人為本”的方針，有著實現(xiàn)學(xué)校教育目的的十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。“以人為本”的實質(zhì)，就是尊重每一個個體的人。音樂教育“以人為本”，就是一切為了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們的成長和進(jìn)步成為教育的本質(zhì)和核心。比如，以“抓教學(xué)質(zhì)量”“提高升學(xué)率”“音、體、美是可有可無的小三門”為名，體罰或變相體罰學(xué)生，隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)，甚至有些學(xué)校用“紅校服”“綠領(lǐng)巾”等把學(xué)生有意分成了三六九等。這些給學(xué)生生理、心理造成嚴(yán)重危害的行為時有發(fā)生。以上行為都是違法的，不尊重學(xué)生的個體，應(yīng)該被查處并及時糾正。

“以人為本”的教育，首先就要尊重學(xué)生。尊重是現(xiàn)代教育的第一法則，沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就不會有個性的發(fā)展。在教學(xué)理念上，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，促使學(xué)生全面發(fā)展；在教學(xué)方法上，改變那種以教師為主體，你教我學(xué)的被動局面，以科學(xué)的、適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教法，發(fā)揮學(xué)生為主體的主動學(xué)習(xí)，做到不嘲笑、不打擊、更不當(dāng)眾貶低和羞辱學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生隨著年齡的增長而越來越害怕懲罰、嘲笑和失敗，以至于上課回答問題時，在座位上說說、動動、唱唱還運(yùn)用自如，能夠做到師生互動，可一旦單獨(dú)站起來回答問題或上講臺表演就變得羞羞答答、你推我讓，這種害怕、缺少自信是參與音樂實踐和創(chuàng)造的最大屏障。音樂教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展其鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。這一點(diǎn)是不容改變的。

改變舊有的教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀。興趣是最好的老師，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的情境，使音樂教學(xué)靈活多樣、生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。鼓勵學(xué)生展示自我，豐富學(xué)校藝術(shù)實踐活動。可以根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，豐富校園文化，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，發(fā)掘和激勵熱愛音樂的藝術(shù)人才，提供學(xué)生展示自我的舞臺。學(xué)?？梢远嗯e辦校園歌手大賽、校園環(huán)保服裝節(jié)、班級音樂會、畢業(yè)生匯報演出等活動，這樣學(xué)生的興致大大提高了，讓全校每—名學(xué)生都參與到音樂活動中來，更加深刻地感受音樂的快樂，成為音樂的主人。

總之，音樂教育的最終目的是培養(yǎng)“人”，而不是以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造探索精神乃至人的個性、人格的尊嚴(yán)為代價實現(xiàn)某個確定的目標(biāo)。伴隨著新課改的腳步，我們的教學(xué)發(fā)生著天翻地覆的變化。音樂教育首先是“人”的教育，樹立“以人為本”的音樂教育觀，尊重學(xué)生的個性，以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的心理及情感基礎(chǔ)。音樂教育必須堅持“以人為本”，我們將為此而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

文喆.面向現(xiàn)代化的思考：北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革理論探索.北京：北京出版社，1999.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子第十八中學(xué)）endprint