周雷華

摘 要：最近時(shí)常聽到家長(zhǎng)提及給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)報(bào)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班。到底什么才是對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的最好幫助？對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響比較大的，還是一個(gè)習(xí)慣問題。細(xì)究當(dāng)今的博士后們，也不都是個(gè)個(gè)聰明絕頂，都是需要自己的勤奮，外加一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？往簡(jiǎn)單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！庇?guó)教育家洛克指出：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，自己的幸福往往都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！?/p>

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

英語(yǔ)，已成為當(dāng)代社會(huì)所必不可少的一門語(yǔ)言，而要學(xué)好英語(yǔ)，則成了一個(gè)很重要的問題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)如同其他學(xué)科，除了需要活躍的思維，積極的態(tài)度，還要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從三個(gè)方面培養(yǎng)。

一、充分的課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)，就是學(xué)生在課前預(yù)先獨(dú)立地學(xué)習(xí)有關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)已被實(shí)踐證明是一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅能增強(qiáng)學(xué)生聽課的目的性，提高聽課的效率，同時(shí)也能提高學(xué)生的自學(xué)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下良好的

基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先要明確我們的預(yù)習(xí)目的。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生往往都不把預(yù)習(xí)當(dāng)成是回家作業(yè)的一種形式，相反他們認(rèn)為這是沒有作業(yè)。在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)明確預(yù)習(xí)的目的尤為重要。老師應(yīng)該針對(duì)第二天的教學(xué)目的，有計(jì)劃地制訂預(yù)習(xí)內(nèi)容，并在第二天的教學(xué)中有一定的反饋形式，讓老師知道學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。同時(shí)讓家長(zhǎng)配合著老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，更能起到督促

作用。

我們可以針對(duì)不同的年級(jí)，制訂不同的表格。如低年級(jí)，我們可以制訂每天聽讀課文多少遍，讓家長(zhǎng)簽字。而中年級(jí)我們可以制訂單詞預(yù)習(xí)情況，如是否會(huì)朗讀了，課文預(yù)習(xí)情況等等，同時(shí)有家長(zhǎng)簽字。而高年級(jí)，如果父母有這個(gè)時(shí)間的話，可以給自己的孩子在家里每天進(jìn)行單詞、詞組的默寫。只有有了充分的預(yù)習(xí)，才能為一堂有效率的課打下基礎(chǔ)。

二、良好的上課習(xí)慣

如果預(yù)習(xí)是幫你找到成功的大門，那么良好的上課習(xí)慣就是幫你打開成功的大門。

專心聽講是學(xué)習(xí)的保障。專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的保障。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個(gè)方面?？矗壕褪强蠢蠋熝菔?、板書和動(dòng)作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做

練習(xí)。

小學(xué)學(xué)生，特別是中低年級(jí)學(xué)生上課最大的缺點(diǎn)就是容易走神，也不懂得如何傾聽老師講課或是同學(xué)的回答。特別是在做游戲的時(shí)候，沒有被輪到的學(xué)生就會(huì)隨心所欲地做自己的事情，看書，或者交頭接耳。此時(shí)老師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生，通過時(shí)而激情飽滿、時(shí)而溫柔婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)調(diào)，以及豐富多彩的表情和夸張的動(dòng)作，使每個(gè)學(xué)生都將注意力放到聽上。當(dāng)然我們需要用積極鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，如：老師最喜歡認(rèn)真聽講的孩子，老師歡迎有不同的看法，誰(shuí)能被評(píng)為這節(jié)課的傾聽之星呢？來(lái)提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，并養(yǎng)成聽講的習(xí)慣。當(dāng)然，我們也應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)些學(xué)生喜歡的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，采用多樣化的、直觀化的，多媒體課件或游戲的方式，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，讓他們變得不那么容易走神，能夠努力做到認(rèn)真聽講。

積極思考是學(xué)習(xí)的翅膀。希萊特爾說：“教育最主要的是教會(huì)人們思考?！辈簧倜嗣远紡?qiáng)調(diào)思考的重要性。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，是發(fā)展創(chuàng)新思維的前提，是不斷汲取各類知識(shí)的重要武器。學(xué)習(xí)不光要學(xué)會(huì)接受，同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用。這就需要我們上課時(shí)不光要認(rèn)真聽講，更要積極開動(dòng)腦筋。尤其是中高年級(jí)學(xué)生，在單詞的背誦方面，其實(shí)很多單詞背誦是有一定的規(guī)律的，能夠幫助我們?nèi)绾螌⒃静蝗菀妆痴b的單詞變得容易背誦，容易理解，這就需要我們開動(dòng)腦筋。

三、完善的課后鞏固習(xí)慣

課后鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣，幫助我們頂住成功的大門，不讓它再次關(guān)上。課后鞏固復(fù)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)反思總結(jié)。每節(jié)課結(jié)束之后，教師都要幫助學(xué)生再次復(fù)習(xí)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能有更進(jìn)一步的記憶。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生課后不光復(fù)習(xí)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)去歸納，找出所學(xué)知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師，可以通過作業(yè)的形式或課堂提問的方式，看看學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成家庭作業(yè)也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)的一種很重要的形式，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋。

我們只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中才能受益無(wú)窮。

（作者單位 江蘇省蘇州市吳中胥口實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

·編輯 董慧慧