盧雪央

摘 要：目前幼兒中，大部分是獨(dú)生子女，對(duì)他們的教育也成為父母和社會(huì)最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在大部分家庭的幼兒都患有“四二一綜合征”，即是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子非常寵愛(ài)，百依百順，家庭以孩子為中心。隨著獨(dú)生子女的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)它的關(guān)注度越來(lái)越高。其中獨(dú)生子女的心理問(wèn)題作為一個(gè)重要的方面，有極其重要的作用。通過(guò)對(duì)存在現(xiàn)狀的探討，進(jìn)行了對(duì)策與建議的詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女；心理問(wèn)題；探討分析

隨著計(jì)劃生育政策的推行，獨(dú)生子女?dāng)?shù)目劇增，引起社會(huì)層面的廣泛關(guān)注。獨(dú)生子女的心理、個(gè)性品質(zhì)特點(diǎn)已經(jīng)成為心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的重要研究課題。本文針對(duì)目前的獨(dú)生子女現(xiàn)象，對(duì)已經(jīng)存在的問(wèn)題進(jìn)行行之有效的分析，究其原因，并且提出對(duì)策與建議。

一、獨(dú)生子女身上存在的心理問(wèn)題

這些缺點(diǎn)不是“獨(dú)生”子女的必然產(chǎn)物，而一般是由于家庭教育不當(dāng)造成的。對(duì)于存在的這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：

1.以自我為中心的意識(shí)強(qiáng)

2.感情脆弱，承受挫折能力差

3.依附性強(qiáng)而生活自理能力差

4.好逸惡勞心理突出

5.人際交往能力差，缺乏“社會(huì)性”“獨(dú)立性”

二、獨(dú)生子女心理問(wèn)題解決的教育對(duì)策

1.堅(jiān)持正面教育、說(shuō)服教育，并嚴(yán)格要求其行為

2.家庭所有成員要求要一致，家長(zhǎng)意見(jiàn)不一致時(shí)不要在孩子面前流露

3.創(chuàng)造條件，豐富生活內(nèi)容

（1）出于對(duì)孩子心理的考慮，為其安排合理的活動(dòng)。

（2）有創(chuàng)造性地準(zhǔn)備玩具，豐富孩子的游戲生活。

（3）對(duì)孩子開(kāi)展德育。

（4）鼓勵(lì)孩子走出家庭，交朋友。

4.在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)要合理地進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教育時(shí)要注意的問(wèn)題

（1）當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，父母之間要思想一致，方法一致，共同配合教育孩子。要善于控制自己，不亂發(fā)脾氣，要耐心細(xì)致地工作，使孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

（2）使孩子知道隨時(shí)都有大人在關(guān)心他、留意他、督促他，從而使孩子控制自己，改正錯(cuò)誤。

5.家庭與幼兒園密切配合

孩子進(jìn)入幼兒園，父母要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并主動(dòng)地向老師反映孩子在家里的情況，取得家庭和幼兒園在教育上的密切配合，共同負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)

任。孩子在幼兒園可以受到良好的教育，如果在家庭中得到的是相反的一套，那么不能使孩子在集體生活中受到的教育得以鞏固。如，有一個(gè)孩子，在幼兒園里，老師教育他要與其他小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，可在家里，爸爸卻教他要兇狠待人，不可老實(shí)。從此孩子只好在幼兒園按老師所教的去做，在家里又是另一套做法，養(yǎng)成了孩子的兩面性。這樣子是很不利于孩子的成長(zhǎng)的。也就出現(xiàn)了我們現(xiàn)實(shí)生活中很多孩子的兩面性：在外面彬彬有禮，在家里就野蠻無(wú)理。作為家長(zhǎng)應(yīng)更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，提高認(rèn)識(shí)，做到與幼兒園教育相對(duì)同步，要求一致。

上述五種是筆者針對(duì)當(dāng)前社會(huì)家庭獨(dú)生子女多、難以教育的普遍特點(diǎn)而提出的科學(xué)的教育方法、教育對(duì)策。當(dāng)然，在科技教育發(fā)達(dá)的今天，還有許多值得人們?nèi)ヌ接懙募彝ソ逃绞健５还茉鯓?，父母在家庭教育中都?yīng)該有責(zé)任把孩子培養(yǎng)成有用之才，而不能給社會(huì)輸送“浪子庸人”，要著眼于國(guó)家的需要，按照科學(xué)規(guī)律教育好獨(dú)生子女。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡父母?jìng)儯骸案改葛B(yǎng)而不教，教不得法，不僅使家庭失去孩子，社會(huì)失去公民，還會(huì)危害人民和整個(gè)社會(huì)?！彼扔鳎骸耙粋€(gè)沒(méi)有教育好的孩子好比一架發(fā)動(dòng)機(jī)出了毛病的飛機(jī)，飛上天空，不僅機(jī)毀人亡，還會(huì)毀掉大地上的村鎮(zhèn)及國(guó)家的財(cái)產(chǎn)?！边@段話，對(duì)今天的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)仍有著教育意義。望我們的父母?jìng)冏裱说母嬲]，在今后的家庭教育中能面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)！

（作者單位 浙江省慈溪市庵東鎮(zhèn)西二幼兒園）