楊志紅

摘 要：小學(xué)階段數(shù)學(xué)活動課的開展這一課題在以往的活動實踐中就有一定的成效，特別在一些經(jīng)濟條件比較好的地方開展得非常好，但是由于地域經(jīng)濟、少數(shù)民族地區(qū)等還存在著一些問題。固要真正從活動課程的開展來解決中學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)問題還需要教育者不斷探索、不斷超越自我、不斷追求卓越，才能更好地把輕松的教育教學(xué)奉獻給廣大學(xué)子。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；活動課；教學(xué)模式

一、小學(xué)階段數(shù)學(xué)活動課的開展具有的功能和實踐價值

隨著新課改的不斷深入，活動課程的實施也完全摒棄了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，主張學(xué)生自由、自主地在活動過程中學(xué)習(xí)，從中掌握一定的實際技能，同時通過活動緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在另一方面也降低了學(xué)生的心理壓力。同時，開展活動課程一方面可以提高學(xué)生的動手實際操作能力，給學(xué)生一個完全不同于課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面還通過從學(xué)生自身活動過程中的探索、總結(jié)中得到與書本上相吻合的知識經(jīng)驗，從而使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境過程中學(xué)到想學(xué)習(xí)的知識和技能。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動課開展的一些描述

數(shù)學(xué)活動課教學(xué)中的活動方式必須是能夠促進學(xué)生自主參與研究性學(xué)習(xí)過程并通過主體實踐活動完成發(fā)展任務(wù)的教學(xué)方式，由于初中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的，因此活動類型也呈現(xiàn)多種形態(tài)。

研究性自主學(xué)習(xí)能力：

1.利用各種媒介獲取數(shù)學(xué)信息的能力。

2.選擇和充分利用已有信息的能力。

3.提出數(shù)學(xué)問題并解決的能力。

4.認知能力。

5.有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。

三、就現(xiàn)階段小學(xué)活動課程開展，教師和學(xué)生該做些什么

作為一名優(yōu)秀的教育者，有效的教學(xué)設(shè)計尤為重要，有效的教學(xué)設(shè)計能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程輕松，又能使其在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到自己所需要的實踐技能。教學(xué)技術(shù)是“業(yè)績技術(shù)學(xué)”的一方面。當人們知道表現(xiàn)業(yè)績但是不能達到預(yù)期的理想水平時，采用再多的教學(xué)過程也沒有用。輕松的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，若一位教育者對學(xué)習(xí)者采用全堂灌輸式的教學(xué)方式，即使花再多的心思在研究教學(xué)上也不能取得很好的教學(xué)成果。

總之，現(xiàn)階段的中學(xué)教育在不斷地改進，但是也需要適合現(xiàn)實狀況的教育改進，要真正改變教學(xué)，就要立足自身的發(fā)展。每一個教育工作者都應(yīng)該注意怎樣開展活動課程，怎樣組織適合學(xué)生發(fā)展和有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動課程教案。因此，我們要抓住課改賦予的學(xué)校開發(fā)校本課程的機遇，形成優(yōu)勢，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成，開發(fā)出更多有利于中學(xué)教學(xué)學(xué)科活動課程開展的具體

教案。

（作者單位 四川省犍為縣榨鼓中心小學(xué)）