陳昌水

摘 要：思想品德課程是開展德育的主要陣地，是幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀的主要途徑。在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要提高課堂教學(xué)效率，采取有效教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思想品德課程；高效課堂；教學(xué)策略

在初中思想品德課程的教學(xué)過程中，為了有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，一定要加強(qiáng)有效教學(xué)策略的實(shí)施，促進(jìn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、全面地成長(zhǎng)。

一、深入淺出，明確概念

在初中思想品德課程教學(xué)中，概念理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提。思想品德課程中一些概念比較抽象、專業(yè)術(shù)語較多，并且還存在著很多沒有界定的個(gè)別術(shù)語。此時(shí)，教師一定要對(duì)概念進(jìn)行科學(xué)的闡述，并且根據(jù)實(shí)際生活，進(jìn)行深入淺出的講解，讓學(xué)生可以更好地理解。比如，在學(xué)習(xí)魯教版九年級(jí)第七課“走科教興國(guó)之路”這一內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)椤吧a(chǎn)力”概念比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)“生產(chǎn)力”的概念進(jìn)行明確的界定，教師可以通過問題的設(shè)定，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的了解：人類為了可以繼續(xù)生存與發(fā)展，首先要解決的問題是什么？為了有效解決這一問題，人類需要做什么？科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)有何關(guān)系？通過學(xué)生的激烈討論，達(dá)成共識(shí)：一定要解決人類衣食住行等基本問題；開展生產(chǎn)勞動(dòng)；科學(xué)技術(shù)水平越高，生產(chǎn)勞動(dòng)力越強(qiáng)。最后，教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，明確生產(chǎn)力就是人類為了適應(yīng)自然變化而改造自然的能力，從而加深學(xué)生的理解。

二、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

在教學(xué)過程中，主要目的就是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。在初中思想品德課程教學(xué)中，一定要注重學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。所以，一定要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生可以通過親身感知、體驗(yàn)、合作、參與等形式，完成與實(shí)現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。比如，在學(xué)習(xí)魯教版九年級(jí)“在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任”這一單元的時(shí)候，一定要讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生活予以關(guān)注，并且對(duì)環(huán)境污染、地下水污染、森林面積減少等社會(huì)問題進(jìn)行探討，讓每個(gè)學(xué)生都參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生明確自身的責(zé)任，在學(xué)習(xí)、生活中加以相應(yīng)的注意，不斷提高自身的責(zé)任素質(zhì)，形成主人翁意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，在初中思想品德課程教學(xué)過程中，教師一定要加強(qiáng)教學(xué)策略與手段的改進(jìn)與完善，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開，活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想品德課程高效課堂教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位 陜西省柞水縣曹坪中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷