樊朋

摘 要：就從師范大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中學(xué)教學(xué)崗位的一些感悟，論述了對(duì)教育教學(xué)的一些看法，提出了教師可以培養(yǎng)自己的教育情懷，而不僅僅是把教育當(dāng)成一份工作或者事業(yè)。

關(guān)鍵詞：教育；塑造；情懷

我是一名人民教師，我自豪！我拿著微薄的工資，我為什么自豪？君不知我一周所遇，君不知我一周所感，君不知我一周所想……今天也是第29個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)屬于所有教壇前輩的日子里，也屬于像我這樣的教壇新秀的節(jié)日里，我寫下這段文字，只為表達(dá)我正式從教一周以來(lái)的所感所悟。

還記得第一堂課上，做自我介紹時(shí)，有學(xué)生說(shuō)我叫樊月月時(shí)的情況；還記得第一天被門衛(wèi)當(dāng)成學(xué)生攔住問(wèn)話的情景；還記得第一次聽到學(xué)生親切地說(shuō)“老師好”的場(chǎng)面；還記得第一次看到學(xué)生求知若渴時(shí)的感受；還記得第一次收到教師節(jié)禮物的瞬間；還記得上課時(shí)全班學(xué)生都整齊的對(duì)我說(shuō)“教師節(jié)快樂(lè)”時(shí)的那份喜悅……一切的一切，一切的第一次，第一次的一切，使我深深地感受到我所從事的職業(yè)之偉大，面對(duì)偉大的事業(yè)，責(zé)任自然需要肩負(fù)。學(xué)生敢叫我樊月月，我覺得我就能和學(xué)生打成一片，為良好的師生互動(dòng)搭建平臺(tái)。學(xué)生送我教師節(jié)禮物，我想這是他們尊師重教的表現(xiàn)，我沒有理由在尊師重教的氛圍里昏昏沉沉，而是要努力“服務(wù)”好我所帶的三百多名學(xué)生。因?yàn)槲覉?jiān)信，孩子們來(lái)到這里，內(nèi)心是有求知欲望的，我們需要做的是不斷激發(fā)孩子的求知欲，把孩子引領(lǐng)向更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”是這里習(xí)以為常的話語(yǔ)，“有好心不要有好臉”的論斷在這里被推翻，“以學(xué)生為本”這類教育理念在這里有著良好的貫徹和體現(xiàn)，這些也正是我推崇的教育理念，所以這里是我塑造教育情懷的沃土。

一周時(shí)間下來(lái)，似乎身心也有點(diǎn)疲倦，但是卻養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。這是一個(gè)公認(rèn)的清水衙門，所以人常說(shuō)，發(fā)財(cái)求官莫入此門。其實(shí)教師收入確實(shí)不夠豐厚，但是工作卻是很辛苦。所以，在反思中我想：作為一名教師，只要你不是為了混日子，你有自己關(guān)于教育教學(xué)的理想或者想法，那么何不試著去塑造自己的教育情懷呢？通俗來(lái)說(shuō)，為何不把自己對(duì)教育的理想作為工作的原動(dòng)力呢？而不僅僅是為了教書而教書。

所以我想“高尚”地說(shuō)：把教育做成一種事業(yè)，或許你會(huì)成功，或許你也會(huì)富有；但是把教育當(dāng)作一種情懷，或許物質(zhì)上你不會(huì)富有甚至趨于貧窮，但是你一定會(huì)很幸福。當(dāng)然，如果把教育做成一種情懷，那么你已經(jīng)離成功基本不遠(yuǎn)，也不會(huì)太過(guò)貧窮。我想把教育當(dāng)作一種情懷，而不僅僅是一種事業(yè)，一份工作。

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)彩虹中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉