周莉芬

摘 要：提高英語(yǔ)水平，以滿(mǎn)足21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，是每一位英語(yǔ)教師應(yīng)不斷思索并努力解決的問(wèn)題。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)教學(xué)工作的摸索，體會(huì)到要提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)注重英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性、簡(jiǎn)易性、趣味性、民主性，只有這樣才能真正凸顯人文主義意識(shí)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)用性；簡(jiǎn)易性；趣味性；民主性；人文主義

一、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

事物的發(fā)展和變化都是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果，而內(nèi)因起著決定性的作用。那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)因在哪里呢？如果我們能夠發(fā)掘出這一內(nèi)因，是否可以提高教學(xué)效率和效果呢？回答是非常肯定的。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它是人們用以交流思想情感的工具和手段。因此與中學(xué)其他學(xué)科相比，它具有極為顯著的實(shí)用性，這是其極為有利的一面。隨著中國(guó)與世界交往的日益加深，英語(yǔ)作為在世界上被廣泛使用的一門(mén)語(yǔ)言正逐步走入我們的日常生活工作之中。如果教師能夠意識(shí)到這一點(diǎn)并且在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分利用其實(shí)用性對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的不是在于學(xué)習(xí)一些孤立的單詞和語(yǔ)法，而是利用它去了解世界并使自己為世界所了解。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)自己將來(lái)的工作與生活都會(huì)有極大的幫助和益處時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種“英語(yǔ)有用，我要學(xué)”的想法，這無(wú)疑是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一種極好的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生一旦具備了這種內(nèi)在需求，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)大大提高，我們教師的英語(yǔ)教學(xué)必將收到事半功倍的效果。

二、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)易性是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外在保證

記憶大量無(wú)規(guī)則的、約定俗成的詞匯及弄懂繁復(fù)的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則一向是學(xué)生最為頭疼和厭煩的事情，這也是很多學(xué)生明知英語(yǔ)有用但無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的原因。對(duì)此，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮外部因素的作用，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)易化。如何教授英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)言知識(shí)才能使學(xué)生易于接受呢？知識(shí)點(diǎn)的講授應(yīng)細(xì)水長(zhǎng)流，逐步消化，反復(fù)梳理，提高復(fù)現(xiàn)率。學(xué)生要理解英語(yǔ)課上所教授的知識(shí)不難，但要牢牢記住并會(huì)靈活運(yùn)用卻不是一件容易的事。用一節(jié)課的時(shí)間就將一單元所有詞匯用法一股腦傳授給學(xué)生的做法，看似節(jié)省了課時(shí)，實(shí)際上學(xué)生課后需花費(fèi)大量的時(shí)間才能掌握，而自覺(jué)性差的學(xué)生則會(huì)棄置不理，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的這種特點(diǎn)并根據(jù)它來(lái)安排教學(xué)，把每單元的詞匯與知識(shí)點(diǎn)融于語(yǔ)篇中分三四個(gè)課時(shí)分批教授下去，這樣學(xué)生每次只需接觸十個(gè)左右的語(yǔ)言點(diǎn)及表達(dá)方式，掌握起來(lái)自然就不難了。總而言之，當(dāng)教師使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種易于接受、易于進(jìn)步的過(guò)程時(shí)，學(xué)生才能在“我要學(xué)”的心理下輕輕松松地掌握英語(yǔ)。

三、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的趣味性是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的永恒能量

興趣是最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)盡可能利用課內(nèi)外的教學(xué)手段，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，讓學(xué)生從中產(chǎn)生一種積極的學(xué)習(xí)情緒，從“我要學(xué)”到“我愛(ài)學(xué)”。

在課堂上教師應(yīng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中處于活躍興奮的狀態(tài)，并把教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們真實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種極有趣的事情。

除了有限的課堂活動(dòng)之外，教師還應(yīng)將培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的工作延伸至課外乃至學(xué)生家中。我們可以在課后興趣小組活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教唱英語(yǔ)歌曲、觀看原版電影、舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)、組織英語(yǔ)游戲，寓教于樂(lè)。在家中則可以倡導(dǎo)他們利用電視、電臺(tái)及電腦網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備接觸形形色色的英語(yǔ)節(jié)目?？偠灾?，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷取得更大的進(jìn)步。

四、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的民主性是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的決定因素

中國(guó)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，長(zhǎng)期以來(lái)老師總是以“權(quán)威”“師長(zhǎng)”的樣子高高凌駕于學(xué)生之上。學(xué)生在“唯老師是從”的心態(tài)下，沒(méi)有了自己的看法與觀點(diǎn)，沒(méi)有了提出問(wèn)題的勇氣，從而最終失去求知欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我認(rèn)為教師應(yīng)努力與學(xué)生建立起一種新型的關(guān)系——課上為師，課后為友，樹(shù)立教學(xué)兩方面相互合作、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的觀念，形成一種平等民主的關(guān)系。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生教師都應(yīng)一視同仁，充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，尊重他們?cè)械幕A(chǔ)和現(xiàn)有的每一個(gè)進(jìn)步。教師不應(yīng)用“好生”“后進(jìn)生”去人為地劃分學(xué)生。每一個(gè)真心的微笑、每一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)使他們的自信心增加一分，推動(dòng)他們跟上整體的發(fā)展，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上更進(jìn)一步。在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，給學(xué)生一方自由思維的樂(lè)土。英國(guó)哲學(xué)家約翰·密爾曾說(shuō)過(guò)：“天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸?！敝挥性趯捤傻膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生所擁有的智慧潛能和創(chuàng)新思維才能最大限度地釋放出來(lái)，因此英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的民主性是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的決定因素。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)，適時(shí)適度地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，凸顯“人文關(guān)懷”的策略，多形式、多角度、多層面地寓教于生活，運(yùn)用于生活，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我們要以自己不懈的努力，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)外語(yǔ)人才。

（作者單位 江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍