江美香

湖南省寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)中心小學(xué)“四探體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式”以學(xué)生自主體驗(yàn)貫穿始終，以四個(gè)不同層次的探究學(xué)習(xí)貫穿課堂始終。

第一探：自主試探

【基本概念】自主預(yù)習(xí)。也即先學(xué)，這是“先學(xué)后研”模式首當(dāng)其沖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。先學(xué)，即有目標(biāo)的、有質(zhì)量地自主預(yù)習(xí)。

嘗試探索。就是要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能解決問(wèn)題，更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。甚至可以對(duì)書(shū)本上的知識(shí)提出質(zhì)疑，對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑。這有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑的品質(zhì)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【目標(biāo)達(dá)成】讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)。

【操作方法】預(yù)習(xí)內(nèi)容通過(guò)課前制作好的投影或黑板（導(dǎo)學(xué)案）讓學(xué)生看。

【操作要求】一是明確自主試探的內(nèi)容，即讓學(xué)生知道學(xué)什么；二是明確自主試探的方法；三是明確自主試探后的要求。另外教師要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二探：合作互探

【基本概念】教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組內(nèi)合作討論，完成學(xué)案中的練習(xí)題，教師巡視了解學(xué)情，與學(xué)生一起交流。教師再進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、釋疑。

【目標(biāo)達(dá)成】讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行交流，對(duì)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，教師便于由此尋找學(xué)情基點(diǎn)，在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有效地調(diào)整授課的具體內(nèi)容，以完成教學(xué)目標(biāo)。

【操作方法】教師檢查，學(xué)生同桌或組內(nèi)互查，交流預(yù)習(xí)成果，整理預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)人解決不了的問(wèn)題在同桌、小組合作中互相探究、互助更正。盡量讓中等生去輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)不了的由組長(zhǎng)幫助。組長(zhǎng)解決不了的再在展示時(shí)在全班同學(xué)面前提出來(lái)。

【操作要求】一是要組織學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和討論，在組內(nèi)交流預(yù)習(xí)的成果，并在探討中解決部分預(yù)習(xí)中遺留下來(lái)的問(wèn)題；二是要組織好學(xué)生的匯報(bào)和反饋，教師在此基礎(chǔ)上明確學(xué)情基點(diǎn)，梳理出課的主目標(biāo)和主任務(wù)，組織有效的教學(xué)。

第三探：展示共探

【基本概念】展示。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，語(yǔ)言的表達(dá)，學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生知識(shí)內(nèi)化過(guò)程、思維過(guò)程和探索精神等都在這一一展示，這樣的展示，教學(xué)的三維目標(biāo)在此得以體現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。

共探。這是“先學(xué)后研”模式的核心要素，也是這種課型最精彩的部分。各小組展示過(guò)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)，討論、交流、追問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、爭(zhēng)辯、質(zhì)疑，學(xué)生的探索精神得以培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位得以彰顯。

【目標(biāo)達(dá)成】凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【操作方法】引導(dǎo)學(xué)生大膽展示、

共同探究、勇于質(zhì)疑，互助更正，讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。展示時(shí)要將本組不能解決的問(wèn)題在全班同學(xué)面前提出來(lái)，讓全班同學(xué)共同探究解決，全班同學(xué)不會(huì)的再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

【操作要求】一是明確展示的內(nèi)容；二是要廣泛推行小組展示、共同探究的教學(xué)方式；三是明確教的要求，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，尋找規(guī)律，老師適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)。

第四探：拓展深探

【基本概念】拓展。是通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度及時(shí)反饋出來(lái)，教師當(dāng)堂掌握反饋信息，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷及時(shí)糾正，把達(dá)標(biāo)落到實(shí)處。同時(shí)，巧妙引導(dǎo)，把知識(shí)從課堂引向課外，從書(shū)本引向生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

深探。課堂教學(xué)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度的一個(gè)重要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)可使學(xué)生清楚地知道自己學(xué)習(xí)的達(dá)成度，明白還存在什么問(wèn)題。

【目標(biāo)達(dá)成】通過(guò)完成課堂作業(yè)檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。緊扣目標(biāo)，回顧小結(jié)。

【操作方法】布置課堂作業(yè)；督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)；批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行歸納小結(jié)；讓學(xué)生談感受、感悟；引導(dǎo)解決傾向性的錯(cuò)誤。

【操作要求】關(guān)于拓展深探的要求：一是教師的主導(dǎo)作用要發(fā)揮到位；二是教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)、探究合作等方面進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，逐漸規(guī)范學(xué)習(xí)程序；三是對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及導(dǎo)學(xué)案可在本節(jié)課的最后進(jìn)行布置。

關(guān)于課堂作業(yè)檢測(cè)的要求：一是課堂作業(yè)時(shí)間不少于8分鐘；二是課堂作業(yè)要典型、要精選；三是課堂作業(yè)要低起點(diǎn)、多層次；四是要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)；五是作業(yè)必須做到提質(zhì)減量，嚴(yán)控過(guò)重的課余作業(yè)負(fù)擔(dān)；六是要加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)。

應(yīng)該指出的是：教學(xué)模式是相對(duì)穩(wěn)定的，但不是僵化的，老師們?cè)谶M(jìn)行高效課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)。