高小燕

陽光體育運(yùn)動是在我國青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的背景下產(chǎn)生的。在2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果中顯示，我國中小學(xué)生身體狀況總體是好的，但學(xué)生的視力、肺活量水平、體能等素質(zhì)連續(xù)20多年下降。在此背景下，國家先后出臺了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育?增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育活動的通知》等文件。旨在通過學(xué)生每天活動一小時，在全國億萬學(xué)生中掀起體育鍛煉的熱潮，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，切實提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。組織管理好學(xué)校陽光體育運(yùn)動，成為有效落實相關(guān)文件的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生的體質(zhì)健康的有效途徑。

1.明確陽光體育運(yùn)動的意義，扎實有效地推進(jìn)陽光體育運(yùn)動

陽光體育運(yùn)動是學(xué)校體育課堂教學(xué)的重要延續(xù)，是學(xué)校體育發(fā)展的強(qiáng)勁動力，同時也是促進(jìn)學(xué)生掌握一至兩項運(yùn)動技能、培養(yǎng)終身體育觀的基礎(chǔ)。是由學(xué)校、社會、家庭多方組織的一體化體育工作，工作的重心是激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

雖然國家出臺了多種文件，要求強(qiáng)化學(xué)校體育的地位，努力提高青少年的體質(zhì)健康，但在現(xiàn)實中，學(xué)校的大課間、課外體育活動更多的趨于形式主義，成了說起來重要、做起來次要、忙起來不要的教育內(nèi)容。為了達(dá)成提高學(xué)生的體質(zhì)健康，各級各類學(xué)校在保證學(xué)校體育課開足開好、不被擠占的前提下，結(jié)合學(xué)校的校情，組織開展豐富多彩的大課間、課外體育活動等，以保證學(xué)生每天運(yùn)動一小時，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”不再成為一種口號。

2.掌握青少年體質(zhì)下降的原因，有的放矢地組織相關(guān)活動

影響青少年體質(zhì)健康的原因有很多，主要體現(xiàn)在生活環(huán)境及飲食習(xí)慣的變化：體力勞動、體育活動的減少等導(dǎo)致了青少年體質(zhì)的下降，出行方式的多元化，生活方式的現(xiàn)代化等減少了青少年自然的運(yùn)動刺激。父母對子女的溺愛及農(nóng)村留守式的教養(yǎng)方式、電子網(wǎng)絡(luò)等新生事物的刺激，導(dǎo)致青少年逐步養(yǎng)成靜態(tài)的生活方式，阻礙了青少年體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

此外，受升學(xué)率等主觀因素的影響，學(xué)校不能按國家規(guī)定嚴(yán)格開齊開足體育課；體育課外活動時間被擠占；體育場地被占用；體育教學(xué)內(nèi)容及大課間的內(nèi)容缺乏科學(xué)性、興趣性，不能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，同時學(xué)校體育教學(xué)與課外體育活動在法律層面有待完善，各類安全事故的糾紛造成無論從學(xué)校層面，還是從教師的個體層面都以安全為由，淡化了運(yùn)動技能的教學(xué)和運(yùn)動強(qiáng)度與負(fù)荷。

陽光體育運(yùn)動的開展，加強(qiáng)了學(xué)校對體育教學(xué)及課外體育活動的重視，同時也提升了學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的地位。但如何有效組織管理陽光體育運(yùn)動，保障學(xué)生每天活動一小時，促進(jìn)學(xué)生的身心健康呢？①自主選擇與學(xué)校規(guī)定有機(jī)整合。在課外體育活動中，早操、課間操學(xué)生必須全體參加；下午的課外活動，則可以是學(xué)校規(guī)定亦可根據(jù)學(xué)生的自愿原則，結(jié)合學(xué)校的實際情況；既要有一些規(guī)定性的要求，又要給學(xué)生自由參與留有余地。②組織形式多樣化，活動內(nèi)容興趣化。大課間可以是全校性的，也可以部分全校性。比如整體做完課間操后，有體育課的班級退場，沒有的班級留下來組織一些素質(zhì)練習(xí)。對于特長生可以不參加整體的活動，直接參與到專項訓(xùn)練中去。大課間既可以以班級為行政單位，也可以項目為行政單位，只要明確好活動的組織主體，組織好活動過程，就能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動的效果，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。③陽光體育活動是體育課堂教學(xué)的延續(xù)，同時體育課堂教學(xué)也是陽光體育活動的基礎(chǔ)保障，在課堂教學(xué)中要有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的興趣，教會學(xué)生運(yùn)動的技術(shù)與方法，并培養(yǎng)一些體育骨干，協(xié)助組織好課外活動，同時促進(jìn)特長生的個性發(fā)展。校園體育是學(xué)生日常鍛煉的最重要環(huán)節(jié)。學(xué)校體育課的開齊開足、學(xué)生鍛煉活動的有效組織、體育課堂技能教學(xué)的高效，直接關(guān)系到青少年體質(zhì)健康水平的提高，以及終身體育觀的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動的管理，向管理要質(zhì)量

（1）建立課外體育活動管理網(wǎng)絡(luò)，明確管理的責(zé)任主體。課外體育活動不僅僅是體育教師努力就能做好的，它需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、相關(guān)部門共同參與管理、具體管理責(zé)任主體的直接指導(dǎo)等。應(yīng)明確一個分管校長，責(zé)任科室負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)，體育教研組負(fù)責(zé)策劃組織與技術(shù)指導(dǎo)，班主任或指定管理責(zé)任人負(fù)責(zé)活動的組織與管理。

（2）課外活動項目的規(guī)劃與制定，與學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校傳統(tǒng)項目、特色文化等相融合，做到相互促進(jìn)。同時要兼顧那些不愛運(yùn)動的群體，在競技性、群體性的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，并能適當(dāng)組織一些體育競賽，在比賽中讓學(xué)生鍛煉的效果得以呈現(xiàn)，學(xué)生取得的成功得以釋放。

（3）注意季節(jié)氣候的變化，活動內(nèi)容不能單一，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c及季節(jié)的變化，選擇相對應(yīng)的活動內(nèi)容。在尊重學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，加以正確的引導(dǎo)，盡可能滿足學(xué)生的興趣愛好，從而激發(fā)學(xué)生積極主動地參與活動。