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        對初中語文課堂教學(xué)改革的問題研究

        2014-07-17 19:21:21歐云虎
        中國校外教育(上旬) 2014年3期
        關(guān)鍵詞:研究性語文課堂初中語文

        歐云虎

        隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn),初中語文課堂教學(xué)改革要想取得成功,語文老師必須改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、了解課程內(nèi)容、不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,從而提高課堂的教學(xué)效果。

        初中語文課堂效果教學(xué)改革在教學(xué)改革的形勢下,教學(xué)方式提倡多元化、多渠道,但課堂教學(xué)是老師在傳授知識的過程中最主要的教學(xué)途徑,對學(xué)生能夠熟練掌握語文這門學(xué)科起到了至關(guān)重要的作用。而語文教學(xué)的改革,促使老師在授課時,要不斷提高自身的知識能力、不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,同時還要以學(xué)生為主體,讓每個學(xué)生都能夠參與到課堂中,確保能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng),優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。

        一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

        1.傳統(tǒng)的教學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位

        初中語文課堂,還停留在老師單方面的“填鴨式”教學(xué)。在教學(xué)的過程中,以老師為主體,老師所布置的任務(wù),只是讓學(xué)生死記硬背,使學(xué)生沒有課堂積極性,課堂效果毫無生機(jī)。結(jié)果就是一堂課下來,老師已經(jīng)筋疲力盡,而學(xué)生還毫無頭緒。久而久之,學(xué)生厭倦了語文課,成績不會提高,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差,漸漸地就形成了上課看小說、不聽課的現(xiàn)象。

        2.師生關(guān)系過于緊張

        良好的課堂氛圍對學(xué)生吸收知識起著至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下,師生關(guān)系比較疏遠(yuǎn),課堂紀(jì)律差,學(xué)生被動的接受知識;學(xué)生上課過于緊張,上課怕出錯,注意力分散;同時老師在授課的過程中,只重視教材內(nèi)容,忽視了學(xué)生活躍的思維能力。使學(xué)生消極聽課,師生關(guān)系也處在消極之中。

        3.教學(xué)管理單一

        教師在整個授課過程中,有控制著學(xué)生課堂的全部責(zé)任,然而這種責(zé)任往往是通過建立課堂規(guī)則來約束學(xué)生的課堂行為,使學(xué)生缺失了自主學(xué)習(xí)的能力。有的時候還會借助權(quán)威來責(zé)罰學(xué)生,這樣無法解決學(xué)生的思想問題,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂效果差。

        二、在初中語文課堂教學(xué)中推進(jìn)改革的主要途徑

        1.突出學(xué)生的主體地位

        語文課堂要面向所有學(xué)生,使每個學(xué)生都能充分得到發(fā)展,參與到語文課堂中,做自己的主人。在此基礎(chǔ)上,就要求老師要不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,創(chuàng)新教學(xué)模式,改變教學(xué)理念,有效地打造讓每個學(xué)生展示才華的機(jī)會和平臺,讓學(xué)生更好的利用學(xué)習(xí)資源。例如,傳統(tǒng)的老師提問學(xué)生答的提問模式,可以漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生間相互提問作答的提問模式;也可以是老師把問題寫到紙上,然后隨機(jī)抽取,讓學(xué)生通過查找資料作答,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂積極性,還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)了課堂效果。

        2.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

        在初中語文的課堂上,老師首先要做的就是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不僅要在上課前讓學(xué)生明確本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時還要在上課的過程中,通過老師的講解不斷掌握和了解本堂課的精華。因此,老師在上課前,要讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo),這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么、如何開展、怎么掌握其中的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣能夠在基礎(chǔ)上讓學(xué)生全面的了解語文知識,促進(jìn)學(xué)生對本堂課知識的鞏固。

        3.提倡研究性學(xué)習(xí)

        對于語文這門學(xué)科來說,僅僅學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要注重研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)主要是閱讀課外書籍,這就要求老師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行開放性的閱讀探究活動。但對語文知識的探究要注重講究規(guī)律方法、注重科學(xué)性。如果任意的實(shí)施探討,只會浪費(fèi)時間,毫無效果。例如,老師可以根據(jù)教材上的文章進(jìn)行深層的講解,然后拓展文章的思想內(nèi)容,同時向?qū)W生介紹和此文章相似的材料,讓學(xué)生課余時間可以去查一查,了解一下,這樣在下次上課時,學(xué)生間就可以根據(jù)自己看的書籍進(jìn)行討論、分享。老師這種研究性的學(xué)習(xí),不僅可以使學(xué)生對語文有一定程度上的了解,還能激發(fā)學(xué)生主動思考的能力,有助于學(xué)生提升語言運(yùn)用的實(shí)踐能力。

        4.處理好與學(xué)生之間的關(guān)系

        老師在教學(xué)的過程中,要時常激勵學(xué)生,要積極評價學(xué)生,可以喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的信心。老師的這種贊美不僅可以強(qiáng)化師生之間的關(guān)系,還能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性,提高學(xué)習(xí)的效率。同時,不同的學(xué)生有不同的需求,面對這種情況,老師就要根據(jù)不同學(xué)生的要求,不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我更新。通過這種激勵和更新的教學(xué)方法,能營造一種和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生受到鼓勵,真正意義上感受到來自老師的友善,從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。

        三、總結(jié)

        總而言之,初中語文不同于其他學(xué)科,它的教學(xué)方法比較靈活,教學(xué)改革的前景比較開闊,教學(xué)途徑也很多。在傳授知識的基礎(chǔ)上,需要老師不斷更新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)手段,不斷提升本身的教學(xué)素養(yǎng),做到授之以漁,同時還需要老師能夠以學(xué)生為主體,提升學(xué)生的自信心。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加速了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能提高課堂的活躍度,提升課堂效果。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]黃珍麗.創(chuàng)新作業(yè)布置模式,提高語文課堂效率[J].教師,2011,(16).

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