趙佑衡

在現(xiàn)今社會，籃球教學已經(jīng)成為體育教育過程的重要環(huán)節(jié)。想要學好一門課程，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣。所以，在籃球教育過程中，想要使學生具備高超的籃球技能，培養(yǎng)學生的籃球興趣是關鍵。制定出合理有效的培養(yǎng)籃球興趣的步驟與方法。通過培養(yǎng)學生對籃球的學習興趣，使學生的籃球技能得到最大限度的提高，從而促進我國體育事業(yè)的健康發(fā)展。

籃球教育教學方法興趣培養(yǎng)教師怎樣激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的籃球學習積極性？筆者主要從籃球學生的心理特征著手，通過了解學生的心理特點有針對性地對學生的籃球興趣進行培養(yǎng)，讓學生從內心深處愛上籃球。隨后，教師應該根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和對學生性格特點的分析，重點培養(yǎng)學生對籃球的興趣。

一、新時期籃球教學中對學生興趣培養(yǎng)的必要性

隨著社會的不斷發(fā)展，對體育人才的需求也不斷提高。但是由于傳統(tǒng)體育教學模式的影響，學生對這種課堂學習方式已經(jīng)失去了耐心，有些學生甚至已經(jīng)形成了“破罐子破摔”的心理。為了改變現(xiàn)在的學習現(xiàn)狀，籃球教學過程中進行興趣培養(yǎng)已經(jīng)成為一種必然趨勢。所以，有關教育部門應該對籃球教育模式改革，通過在課堂上運用具有趣味性的教學手段來培養(yǎng)學生的籃球興趣，提高學生的籃球技能。

二、培養(yǎng)籃球興趣的步驟解析

（一）誘發(fā)學生，引起興趣

由于成長中的學生心理素質和生理特點都還在健全當中，他們對人物、事物都有他們獨到的理解方式。學生具有好奇心強、爭強好生的特點，所以在籃球教學過程中教師應該充分利用學生的這一特點，通過各種新穎的教學手段來誘發(fā)學生，從而引起學生對籃球的好奇心。

（二）激發(fā)學生，提高興趣

在激發(fā)學生籃球興趣的過程中，教學模式占有重要的地位。傳統(tǒng)的教學方法雖然教師已經(jīng)得心應手，在教學過程中能夠掌握主次，但是學生已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)的教學方式，對學習產生了厭倦情緒。因為教學的目的就是要使學生掌握籃球的技能，所以教師應該將學生放在課堂的主體地位，通過改變教學模式，在課堂上增加選擇具有創(chuàng)新性的、科學性的教學內容，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的籃球技能。

（三）培養(yǎng)學生保持、延續(xù)興趣

人們都聽過“只要功夫深，鐵杵磨成針”這個俗語。一個人的成功，堅持是關鍵。因此，在籃球教學過程中，不僅僅要培養(yǎng)學生的興趣，還要使學生將這種興趣保持延續(xù)下去，這樣才能達到培養(yǎng)學生籃球技能的目標。所以，在此過程中，教師要對所學的課堂內容不斷增添內容，通過各種教學手段，讓所學的每堂課都趣味十足，讓學生一直保持著對籃球的熱愛及高漲的興趣。

三、新時期培養(yǎng)學生的籃球興趣的方法

（一）美學激趣法

生活中處處存在美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，籃球也一樣。人類都有追求美的特點，作為學生這一特點尤為突出。所以，教師在培養(yǎng)學生的籃球興趣時，教師應該充分利用學生的這一特點。在籃球姿勢教學中，教師可以找一些姿勢具有美感的、動作標準的籃球運動員的照片，讓學生們耳目一新，從而激發(fā)學生對籃球的學習興趣，讓學生通過對美的追求來對那些姿勢進行模仿。這樣不僅能夠有效培養(yǎng)學生的籃球興趣，還能夠增添教學內容的新穎度，吸引溜號學生的目光，通過觀看著名籃球運動員的標準動作，使學生更好掌握籃球姿勢與動作。

（二）籃球游戲激趣法

喜歡游戲是學生的天性。在籃球教學過程中，教師可以在課堂上添加游戲活動，通過游戲來激發(fā)學生的籃球興趣。傳統(tǒng)的教學方法大多都是課堂上對籃球的相關知識理論進行枯燥的講解，形成教師課堂授課，學生被動接受的枯燥沉悶的課堂氛圍。長此以往，學生對這種學習方式產生了厭倦情緒，甚至出現(xiàn)了抵觸現(xiàn)象。教師通過利用在課堂教學中添加游戲，與此同時，教師應該巧妙地將課堂上所要掌握的籃球知識理論穿插其中，這樣不僅可以激發(fā)學生對籃球的學習興趣，靈活地掌握籃球知識要點，加深籃球知識點記憶力，而且還能夠開發(fā)學生內心深處的靈感，通過游戲將學生的創(chuàng)新潛能開發(fā)出來，讓學生在游戲中快樂學習，積極創(chuàng)新。

（三）比賽激趣法

籃球課堂就是比賽競技的課堂。為了培養(yǎng)學生的籃球興趣，教師可以采用比賽激發(fā)興趣法。在教學過程中，教師首先應該教授學生基本的籃球知識技巧，讓學生靈活的掌握籃球比賽中的基本規(guī)則和基本的籃球技巧。然后，教師組織學生進行分組進行籃球比賽。因為學生都有爭強好勝的心理特點，所以教師可以充分利用這一特點，將分出的籃球小組作為比賽對象，讓全體學生參與其中，通過比賽的形式來營造活躍的課堂氣氛，調動學生的比賽熱情，刺激學生對大腦皮層活躍性，強化學生的籃球技能。在此過程中，還要培養(yǎng)學生“友誼第一比賽第二”的精神，在比賽中賽出友誼、賽出風格。同時，讓學生在比賽中與通過友好的接觸、溝通，相互切磋，取長補短，以游戲為載體，結交好友，在提高籃球技能的同時建立健康的友情，快樂成長。

四、結束語

現(xiàn)代的學生都酷愛籃球，但是卻在籃球課堂上沒有取得令人滿意的成績。這主要因為枯燥的課堂遠遠不能滿足學生的學習要求，教師應該重點培養(yǎng)學生的籃球興趣，通過培養(yǎng)學生的籃球興趣，使學生獨立自主地去學習籃球，強健體魄，營造一個和諧友好的課堂氛圍，使學生的籃球天賦得到更大的發(fā)揮。

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