丁瑪麗

中學(xué)生正處在世界觀、價值觀形成的特殊時期，初中政治教育在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀方面發(fā)揮了重要的作用，但是傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法影響了初中政治教學(xué)的實際效果。就初中政治教學(xué)方法進(jìn)行了探究。

初中政治教學(xué)方法實際效果一個人有著正確的世界觀人生觀和政治觀非常重要，初中生正是一個自我世界觀政治觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生在初中階段是否能形成正確的人生觀，對國家和社會的發(fā)展和長治久安都有著深遠(yuǎn)的意義。這時，學(xué)校的政治教育就顯得尤為重要，但是傳統(tǒng)的政治教育以理論敘述較多，缺乏形象性和生動感，影響了政治課堂的效果。想要得到一個良好的效果反饋，就要從初中生的心理和政治學(xué)的教學(xué)特點出發(fā)。

一、初中生的學(xué)習(xí)特點

初中生已經(jīng)具備了一定的社會屬性，有著自己想法和行為特點，但是由于年齡偏小，心理年齡不夠成熟，容易受到外部環(huán)境的影響和改變，對其進(jìn)行正確的政治教育、幫助其建立正確的世界觀和信仰以免誤入歧途是很有必要的。政治教學(xué)內(nèi)容的特點是理論偏多一些，初中生處于一個成長發(fā)育的巔峰期，對活潑形象的事物接受較快，對枯燥無味的理論較為反感，這就需要我們的政治教學(xué)者抓住初中生的年齡心理特點，巧妙地講解政治中晦澀難懂的部分，使其適合初中生的心理。

初中還處于一個學(xué)習(xí)和模仿的階段，這個年齡段的學(xué)生很在意外界的反饋，同時在遇到困難的時候喜歡逃避，在政治教學(xué)中，我們要抓住這一心理特點，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難想要逃避時，要及時發(fā)現(xiàn)這類情況，教導(dǎo)其正視困難，幫助其解決困難，并及時給予鼓勵和反饋，使其對政治學(xué)產(chǎn)生好學(xué)感，主動學(xué)習(xí)政治知識。

二、當(dāng)前政治教學(xué)的現(xiàn)狀

由于我們當(dāng)前的政治教育采用的是以應(yīng)試教育為主，分?jǐn)?shù)是最終的評價標(biāo)準(zhǔn)。在一些人的觀點里是分?jǐn)?shù)決定一切。因此，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)盲目地追求高分?jǐn)?shù)、對知識概念不求甚解、死記硬背的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致了部分學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)方面較為欠缺，而部分教師在教學(xué)過程中較為急躁。這些都不利于政治教學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中更注重記憶概念定理而不是理解概念定理，讓一些背課本的學(xué)生對政治產(chǎn)生的厭煩情緒。不理解政治中的道理，只是死記硬背，由此便產(chǎn)生惡性循環(huán)，“不理解——產(chǎn)生厭煩——死記硬背——更不愿意去理解”，這樣的政治教學(xué)沒有達(dá)到它的本來教學(xué)效果和目的，使政治教學(xué)無法深入下去。

當(dāng)前的政治教學(xué)，大多采用傳統(tǒng)教學(xué)為主，即老師在前面講述，學(xué)生在下面做筆記，這樣的教學(xué)達(dá)不到良好的課堂互動，也不能掌握學(xué)生的理解情況，教學(xué)較為被動。

政治不僅僅是學(xué)科中的一門學(xué)問，更是人生的一門學(xué)問，從政治中折射出很多人生智慧，我們的教學(xué)目的是使我們的學(xué)生掌握這些精髓，而不是它的皮毛，加深加強(qiáng)學(xué)生的理解和運用是我們當(dāng)前政治教學(xué)所欠缺的。

三、讓初中政治教學(xué)變得生動有趣

政治學(xué)是由豐富的現(xiàn)實總結(jié)出的經(jīng)驗精華，為了使這種精華更加形象生動，我們可以使它變得更加有趣。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“教室、老師、黑板”形式的教學(xué)，豐富政治教學(xué)的教學(xué)形式，把時代進(jìn)步的產(chǎn)品引入到政治教學(xué)中，如多媒體、新形式的電子產(chǎn)品等，讓學(xué)生能夠感受到時代的新鮮感，從而在心理上更容易接受政治教學(xué)內(nèi)容，把新的科技時代產(chǎn)品與政治教學(xué)聯(lián)系在一起，還可以更好地利用時代進(jìn)步的結(jié)果為教學(xué)增加色彩。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

我們過去的教學(xué)，教師是課堂的主角，一般都由教師講授知識，學(xué)生聽、記筆記。這類教學(xué)學(xué)生的參與度較低，集中注意力的程度不高，很容易溜號走神。我們要改變這種現(xiàn)狀，就要轉(zhuǎn)換課堂的主角，使學(xué)生成為主角，教師成為配角。在教授完知識后，可以采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的理解。同時引入情景教學(xué)，引入和政治知識相應(yīng)的情景來引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求知識，掌握知識。同時可以多提些假設(shè)性問題由學(xué)生自己回答，啟發(fā)學(xué)生的思維，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和求知欲。

3.增加生活體驗案例、使政治教學(xué)變得形象鮮活

在初中政治的教學(xué)過程中，要側(cè)重引進(jìn)生活中鮮活的例子，把真理帶回到社會實踐中去檢驗，讓學(xué)生對政治學(xué)感到熟悉和親切，鼓勵學(xué)生自行解釋現(xiàn)象，找到正確的政治理論，讓初中生切實的感受到政治的魅力，并使其獨立的運用相關(guān)知識解釋社會中的現(xiàn)象，真正的做到理解和運用知識。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對所學(xué)到的東西的理解，同時挑選一些有代表性和特點的案例，交給學(xué)生討論，待其闡述完自己的觀點后，在針對其觀點進(jìn)行點評、解釋，讓學(xué)生明白清楚的知道自己的不足在哪里。

四、引入時事政治并啟發(fā)學(xué)生思考和討論

1.在初中政治教學(xué)中引入時事政治

政治是一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，把我們每天經(jīng)歷的時事政治放到政治教學(xué)中來，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，它可以使學(xué)生感受到政治學(xué)的時代性，而不是覺得它不適應(yīng)當(dāng)今的社會，通過知識在現(xiàn)實生活中延伸，達(dá)到和課本知識的緊密結(jié)合，使政治知識變得更加有趣和易于理解。同時引入學(xué)生身邊的實例，讓他們對政治學(xué)感覺不陌生。

要達(dá)到這樣的效果，教師需要從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，可以通過各種媒體途徑，了解當(dāng)下信息，把這些信息融入到政治教學(xué)中，讓學(xué)生對案例產(chǎn)生新鮮感和好奇感，有學(xué)習(xí)知識的欲望，減少對知識的厭煩和排斥，經(jīng)常在課堂上把時下的事例結(jié)合分析，加以政治原理闡述，這樣潛移默化的影響對學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識是很有幫助的，在不知不覺中就會培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，分析問題的能力，教師需要時刻把握時代的敏感性，隨著時代的進(jìn)步而進(jìn)步，掌握新鮮的資料，賦予證政治學(xué)時代感和新鮮感，使政治不再是拘泥于課本知識，同時可以啟發(fā)學(xué)生運用政治知識結(jié)合自己的生活解決問題。

2.引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對時事政治分析應(yīng)用

初中生心理年齡還不夠成熟，分析問題、解決問題具有一定的局限性和片面性，同時在分析問題時缺少一定的深度，所以我們要抓住初中生的這一特點，多多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生闡述自己對當(dāng)下時事政治的看法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和獨立思考問題的能力。指出并糾正其錯誤的理解和思想觀點，培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀。因為初中生處于成長發(fā)育期，心理較為敏感，在其看法不成熟的時候，可能會羞于表達(dá)自己的真實觀點和看法，這就需要教師營造一個良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍，注意自己的溝通和引導(dǎo)方式，讓它在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面起到一個好的作用。同時討論要顧及到每一個學(xué)生，讓大家都可以發(fā)表看法和觀點，讓學(xué)生感覺到氛圍的良好。

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