黃斌梅

寫好作文評(píng)語(yǔ)，不是一件簡(jiǎn)單的事，它是語(yǔ)文教師思想水平、教學(xué)意識(shí)及教學(xué)能力的綜合運(yùn)用。運(yùn)用得精當(dāng)，未來(lái)的“大器”就有可能萌芽于每個(gè)教師的筆下。反之，如果只把諸如“中心突出、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)句通順”之類概念化的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行排列組合寫給學(xué)生，甚至不顧傷害學(xué)生的自尊心寫上諸如“基本功太差，不可救藥”、“狗屁不通”等評(píng)語(yǔ)，不僅于學(xué)生寫好作文毫無(wú)益處，而且會(huì)大大挫傷學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

我在實(shí)踐中體會(huì)到，學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備四方面的特性，即：針對(duì)性、鼓勵(lì)性、鑒賞性、民主性。

做到有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，就要把評(píng)語(yǔ)的著眼點(diǎn)放在文章對(duì)寫作訓(xùn)練意圖的體現(xiàn)上。教師布置指導(dǎo)的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫能力。批改時(shí)應(yīng)注意將既定的寫作意圖作為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)和靶子，有的放矢，只要學(xué)生作文在某一方面有可取之處，就應(yīng)著重評(píng)價(jià)“可取之處”，主要缺陷在某一方面，就應(yīng)以這“主要缺陷”為契機(jī)，給予必要的點(diǎn)撥、輔導(dǎo)，使其既知其然而又知其所以然。有針對(duì)性地評(píng)，還指教師在評(píng)改時(shí)要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生揚(yáng)己所長(zhǎng)避己所短。學(xué)生對(duì)有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)往往會(huì)在思想上引起強(qiáng)烈的共鳴，因而獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，終身受益。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！本褪侵敢⒁馀囵B(yǎng)、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心。作文評(píng)語(yǔ)，要把眼光放在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心上，不遺余力地鼓勵(lì)學(xué)生寫作。對(duì)寫作的基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)激勵(lì)其不斷向新的、更高的目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不能說(shuō)恨鐵不成鋼的“打棍子”話，更不該粗暴批評(píng)、諷刺、挖苦，以免挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。當(dāng)然，鼓勵(lì)性贊語(yǔ)不是說(shuō)要對(duì)學(xué)生作文中明顯的或暗藏的毛病視而不見(jiàn)，閉著眼睛說(shuō)內(nèi)容空泛的套話或不著邊際的褒言。對(duì)一些敗筆及詞不達(dá)意之處，教師要指出其錯(cuò)誤所在，評(píng)論其詞不達(dá)意原因，明示其改正方法。

得到別人公正的評(píng)價(jià)和贊許，是人的一種心理需求，青少年的這種心理需求就更強(qiáng)烈。因此，常識(shí)性的評(píng)語(yǔ)能夠產(chǎn)生奇妙的心理效應(yīng)。鑒于此理，教師在作文評(píng)語(yǔ)中要盡量發(fā)掘?qū)W生習(xí)作中的成功之處，小至字詞句，大至節(jié)段篇，并用大紅筆寫下批語(yǔ)，如“可喜”“好筆力、好見(jiàn)地”“立意深刻，從平凡中見(jiàn)出不平凡，表現(xiàn)了作者觀察生活的深刻”。話說(shuō)回來(lái)，賞識(shí)性的贊語(yǔ)不能言過(guò)其實(shí)，評(píng)語(yǔ)要使學(xué)生既得到鼓勵(lì)，又不自我陶醉。

學(xué)生的作文，不論優(yōu)劣，只要不是抄襲的，總是費(fèi)時(shí)費(fèi)力得來(lái)的，總算是心血的結(jié)晶。作為教師，要以平等的身份，去理解他們的想法行為，使作文評(píng)語(yǔ)成為師生交流的窗口，而不是居高臨下、咄咄逼人的評(píng)價(jià)，這就是說(shuō)評(píng)語(yǔ)要具有民主性。對(duì)作文中出現(xiàn)的某些值得推敲的地方，評(píng)改后宜用平等的方式，以商量的口吻寫出自己的看法，讓學(xué)生自己去斟酌權(quán)衡，增刪修改。這樣做，還便于創(chuàng)造和諧融洽的氣氛，從而縮小心理距離，促進(jìn)情感交流，為文章的修改和今后的寫作創(chuàng)造良好的心理機(jī)制。

在作文教學(xué)的諸環(huán)節(jié)中，寫好評(píng)語(yǔ)，做好評(píng)估工作是很重要的一環(huán)。而要讓評(píng)語(yǔ)具有以上“四性”，要求教師深入到學(xué)生的內(nèi)心世界了解學(xué)生心靈最細(xì)微的運(yùn)動(dòng)。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)奇石初中）

·編輯 董慧紅endprint