陳瓊

小學(xué)是人生的啟蒙教育階段，對每個人的一生起著重要作用。小學(xué)低年級的班主任在完成教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)做好育人工作。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。低年級孩子年齡小，即使懂道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定能做到。我在日常教育教學(xué)中，針對班上實(shí)際情況，尋找各種機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是學(xué)生的常規(guī)教育，常規(guī)教育包括上課、下課、回答問題、寫字姿勢、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。我反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做，一次、兩次……不厭其煩，多次重復(fù)，直到做好為止。我還將坐姿、隊(duì)列、隊(duì)形等編成容易記憶的口令，只要上課一喊口令，同學(xué)們就馬上調(diào)整坐姿，隊(duì)列隊(duì)形也是如此，聽到文體委員的口令，孩子們就以最快速度整理好隊(duì)伍。對于那些反應(yīng)慢的同學(xué)，我不會因?yàn)樗麄冏鲥e了就批評，而是真誠地鼓勵他們樹立做好的信心。

二、“講故事”教育

對低年級小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑講道理是不行的。孩子們喜歡聽故事，哪怕最頑皮好動的孩子一聽到講故事，馬上就會安靜下來。我抓住孩子們的這一心理特征，常常通過講故事的方法對他們進(jìn)行教育。

為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦的道理。一個班集體通常有五十多個孩子，難免有打鬧、吵架現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常將班里發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。

有一段時間，班上的浪費(fèi)現(xiàn)象特別嚴(yán)重，垃圾箱里有很多吃剩的油條、包子……鉛筆寫一半就扔了，個別同學(xué)把橡皮切成一塊一塊的小丁兒，當(dāng)做“子彈”往其他同學(xué)身上砸等，針對這些問題，我給他們講了農(nóng)民伯伯種地的艱辛，還有雷鋒、周恩來等名人勤儉節(jié)約的故事。孩子們受益匪淺，浪費(fèi)現(xiàn)象明顯得到遏制。

三、“活動”教育

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，實(shí)踐證明，這是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）比較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況，我先講些拾金不昧的事例，啟發(fā)：“有的同學(xué)可能裝錯了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢地交到老師這里來?！币淮伟鄷顒又?，有位同學(xué)紅著臉交給我別人的東西，并不好意思地說：“請老師和同學(xué)們原諒！”頓時，掌聲響起。我借機(jī)組織學(xué)生討論，讓他們明白不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公的道理。學(xué)生明辨是非，班里拾到物品交公的學(xué)生越來越多，失竊事件再也沒有發(fā)生過。

每個孩子都是家里的小王子、小公主。班里有些家長向我反映說孩子們在家根本不聽他們的話，稍微一說，有的就哭哭啼啼，有的甚至?xí)_他們大吼大叫，對爺爺奶奶更甚。針對這一問題，我組織了“用我的愛心溫暖你”的活動，讓班里每個孩子準(zhǔn)備一份禮物，然后去學(xué)校附近的一家福利院。從福利院回來后，我讓他們說說感受，一個孩子說：“有爸爸媽媽真好?！蔽蚁嘈潘麄冊诮窈蟮娜兆永飼煤脨鄹改?。

四、善用表揚(yáng)教育

愛聽表揚(yáng)是兒童的心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，部分同學(xué)還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，則收效甚微，如果點(diǎn)名批評，則容易挫傷學(xué)生自尊心。倘若能表揚(yáng)做得好的同學(xué)，其他同學(xué)便會效仿。人都有自尊心，表揚(yáng)做得好的同學(xué)的同時，其實(shí)是在批評做得不好的同學(xué)。我常用表揚(yáng)某個同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素的方式，影響和教育后進(jìn)學(xué)生克服消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

五、做學(xué)生的表率

低年級學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，教師的一舉一動、一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。要求學(xué)生對人講話有禮貌，我就在日常生活中帶頭運(yùn)用禮貌語言。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，不亂扔紙屑，我就帶頭撿校園里的垃圾紙屑。要求學(xué)生積極鍛煉身體，大課間時，我就和他們一起跳繩、踢毽子、打沙包。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

每一個班級都有后進(jìn)生，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴。要用自己的真誠和愛心叩開他們的心靈之門。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。如在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、鼓勵，使他們自信地學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)班級整體發(fā)展。

總之，小學(xué)德育工作任重而道遠(yuǎn)，但只要付出了，就一定會取得良好成效。每每看到自己所帶的班級朝氣蓬勃、井然有序地朝前發(fā)展時，看到孩子們學(xué)有所成，家長臉上浮現(xiàn)出的燦爛笑容時，所有的辛苦與汗水都在一瞬間化做一股強(qiáng)大的動力，我會信心百倍地投入到工作中。