田青

摘 要： 英語(yǔ)是國(guó)際性語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生從小到大都會(huì)接觸到的，為了學(xué)生將來(lái)可以更好地適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)該從小學(xué)階段就開(kāi)始重視英語(yǔ)教學(xué)改革。小學(xué)階段是學(xué)生的想象力和綜合能力形成的階段，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和積極的班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 班級(jí)文化建設(shè) 有機(jī)結(jié)合

引言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了讓學(xué)生有一定的語(yǔ)言意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和積極的班級(jí)文化建設(shè)結(jié)合在一起，能夠讓小學(xué)生在學(xué)到一定英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠接觸到更多積極向上的東西，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸成長(zhǎng)，向更好的方向發(fā)展。

一、建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)階段，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意與學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)，防止學(xué)生與老師產(chǎn)生距離感，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生是敏感的，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此教師應(yīng)該重視學(xué)生、尊重學(xué)生，通過(guò)一言一行明確自己與學(xué)生是平等的關(guān)系。建立了和諧的師生關(guān)系之后，學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且在和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)與教師溝通。教師和學(xué)生有了和諧的關(guān)系之后，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種尊重和喜愛(ài)的心理，這些心理會(huì)影響學(xué)生的一言一行，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生責(zé)任感，能夠?qū)⒏嗾娴臇|西運(yùn)用到班級(jí)文化的建設(shè)中，能夠用更加飽滿的熱情進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為了建立起和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化的建設(shè)，教師應(yīng)該在平常的生活中，多關(guān)心學(xué)生，推薦學(xué)生觀看一些積極向上的影片或者電視劇，了解小學(xué)階段學(xué)生的所思所想，將更多的優(yōu)秀品質(zhì)帶到學(xué)習(xí)生活中。

二、營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生性格大多活潑開(kāi)朗，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)中自己感興趣的知識(shí)能夠較好地學(xué)習(xí)，對(duì)于興趣不高的學(xué)科學(xué)習(xí)效果不好。英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是一個(gè)全新的學(xué)科，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一門(mén)全新的語(yǔ)言，這對(duì)小學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為了更好地進(jìn)行班級(jí)教學(xué)，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，比如教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松之后，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)就更加得心應(yīng)手。利用多媒體技術(shù)輔助教師的課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以通過(guò)教師的講解理解英語(yǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放的視頻和圖像，更好地理解課堂上難以詳細(xì)講解的知識(shí)，這就使原本枯燥的教學(xué)變得更有趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，學(xué)習(xí)效果就一定會(huì)增強(qiáng)。蘇教版的小學(xué)英語(yǔ)教材中，本身有很多與本土有關(guān)的文化或者知識(shí)，利用多媒體設(shè)備，學(xué)生可以更多地了解這些知識(shí)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上直接搜索一些動(dòng)物或者英語(yǔ)的趣味發(fā)聲、小笑話，活躍課堂氣氛，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有一定的提高。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣之后，才能夠?qū)Π嗉?jí)建設(shè)產(chǎn)生積極影響。

2.幫助學(xué)生理解和掌握抽象英語(yǔ)知識(shí)

小學(xué)生的年齡較小，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很多時(shí)候需要學(xué)生對(duì)西方人的生活習(xí)慣和語(yǔ)法習(xí)慣有一定了解，教師的講解不容易讓學(xué)生理解這方面的內(nèi)容，這就為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以把這些內(nèi)容做成有趣的簡(jiǎn)單的視頻對(duì)話，讓學(xué)生自己理解其中的差異。教師應(yīng)該使這些知識(shí)更加趣味化，重點(diǎn)講解書(shū)本上的重點(diǎn)內(nèi)容，在趣味動(dòng)畫(huà)的刺激下，學(xué)生對(duì)英文知識(shí)的理解會(huì)有一定提高。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率，多媒體設(shè)備能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，很多需要大費(fèi)周章進(jìn)行講解的內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備制作成動(dòng)畫(huà)之后，只需要幾分鐘的時(shí)間就可以完成，學(xué)生能夠很快理解，輕松解決教學(xué)難點(diǎn)和抽象英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化有積極的促進(jìn)作用。英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)文化建設(shè)結(jié)合到一起，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求每個(gè)學(xué)生給自己起一個(gè)英語(yǔ)名字，然后給每個(gè)人布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生自主進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平提高了，班級(jí)建設(shè)也有了很大進(jìn)展。

3.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

將英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合之后，課堂的主體發(fā)生了變化，由原先的教師為主體，變成學(xué)生為課堂的主體，教師進(jìn)行英語(yǔ)課堂知識(shí)的講授不僅要考慮學(xué)生的接受能力，還要讓學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)產(chǎn)生一定的積極影響，保證學(xué)生綜合能力的提高。多媒體設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)圖像和聲音的結(jié)合，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體的這種功能，鍛煉小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的記憶，這種記憶法下學(xué)生的參與性更高，學(xué)習(xí)效果也更好。利用多媒體設(shè)備，學(xué)生可以將更多時(shí)間用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，班級(jí)有了更好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生整體的素質(zhì)提高了，班級(jí)文化建設(shè)也有了一定進(jìn)展。積極的班級(jí)文化建設(shè)一定要建立在學(xué)生整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上。

結(jié)語(yǔ)

積極的班級(jí)文化的建設(shè)，需要教師和學(xué)生的共同努力，因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要使用一種新的教學(xué)方法或者教學(xué)模式，不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，還需要學(xué)生用積極的態(tài)度適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，將更多精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，這樣就能夠在提高英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)達(dá)到班級(jí)文化建設(shè)的目的。

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