劉延

摘 要： 在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)深鉆教材，把握教材特點(diǎn)，善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活有效并且有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。在合理安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，采取靈活多樣的課堂教學(xué)模式及課外輔助教學(xué)模式努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在鞏固學(xué)生的英語知識(shí)、提高英語能力的同時(shí)，營造良好的語言環(huán)境，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間，只有這樣，才能更好地提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 明確目標(biāo) 選擇內(nèi)容 改變模式 提高能力

英語是各教育階段不可缺少的學(xué)科。英語教學(xué)不僅要提高其實(shí)用性和專業(yè)技術(shù)性，更要強(qiáng)調(diào)英語語言基本訓(xùn)練和實(shí)用交際活動(dòng)中的語言應(yīng)用能力。

與本科或普通?？葡啾?，高職院校主要以培養(yǎng)實(shí)踐技能型人才為主要目標(biāo)，培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、技能型專門人才，學(xué)生的突出特點(diǎn)是實(shí)踐能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng)，這就要求高職英語教學(xué)不能僅僅局限于課本內(nèi)容，而應(yīng)該注重實(shí)用和實(shí)效原則，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語言應(yīng)用能力。所以，擺在職業(yè)院校英語教學(xué)人員面前的關(guān)鍵問題是如何教學(xué)生學(xué)好英語。

高職院校學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力又如何？這個(gè)問題要從學(xué)生入學(xué)談起。在步入高職院校之前，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，高考英語分?jǐn)?shù)偏低，程度參差不齊。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就要深刻分析教學(xué)過程中的主體——學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)措施，實(shí)施因材施教的原則；教師還要在這一過程中不斷提高自身素質(zhì)、完善和創(chuàng)新教學(xué)手段，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是搞好高職高專英語課堂教學(xué)的前提，明確的教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)工作指明方向，它直接影響教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)綜合考慮社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求及學(xué)生的英語水平。高職高專英語教學(xué)的基本目標(biāo)，是通過英語教學(xué)幫助學(xué)生掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯等實(shí)際應(yīng)用能力，因此，在日常教學(xué)中必須改革多年形成的單純語言教學(xué)模式，變?yōu)檎Z言與專業(yè)教學(xué)并重；必須改變傳統(tǒng)的英語應(yīng)試教學(xué)傾向，把教學(xué)重心放在英語五項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)上；必須改變高職英語教與學(xué)沒有明確目的的單純?nèi)蝿?wù)觀念，把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，真正使英語成為學(xué)生獲取專業(yè)信息，勝任實(shí)際工作需要的有力交際工具，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

高職院校的英語教師在學(xué)生入學(xué)后要做的工作就是轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭倦態(tài)度。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，始終面臨如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。面對(duì)這個(gè)問題，首先要掌握學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)英語的心理。分析這種心理有兩個(gè)因素，一個(gè)是他們的英語基礎(chǔ)比較差，對(duì)自己失去信心，想學(xué)英語又不知從何入手，感到力不從心。另一個(gè)是認(rèn)為學(xué)英語對(duì)他們的未來工作沒有什么實(shí)際幫助，從而產(chǎn)生了忽略英語學(xué)習(xí)的心理，久而久之在接受高等職業(yè)教育階段就放棄了英語學(xué)習(xí)。

對(duì)這一學(xué)生群體，教師要與他們建立良好感情，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的心理疏導(dǎo)，用真誠培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師除了要進(jìn)行心理疏導(dǎo)之外，還要分析他們英語的學(xué)習(xí)狀況，為他們制訂學(xué)習(xí)英語的計(jì)劃，教師還要經(jīng)常督促和檢查他們的學(xué)習(xí)。在做這項(xiàng)工作的過程中，教師必須做到理解、尊重、寬容和善待這部分學(xué)生，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。同時(shí)，教師要更新理念并在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新的課程理念，這就要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的組織者、幫助者。學(xué)生有了求知的欲望，教師與學(xué)生產(chǎn)生了教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，形成了英語教學(xué)的良性循環(huán)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容

合理安排教學(xué)內(nèi)容是搞好英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)活動(dòng)得以開展的關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容的合理體現(xiàn)在教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上：

1.選擇實(shí)用的教材。教材的合適與否直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。依據(jù)大綱要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有目的、有針對(duì)性地選擇教材，是達(dá)到良好教學(xué)效果的前提。針對(duì)高職教育強(qiáng)調(diào)實(shí)用為主，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的目標(biāo)，教材的選擇應(yīng)貫徹這一目標(biāo)，突出實(shí)用性、知識(shí)性和交際性，教材的選擇應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，應(yīng)具有難度適中、語言地道、內(nèi)容新穎有趣、篇幅合理、有利于素質(zhì)教育等優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)與日常生活和未來的工作實(shí)踐相結(jié)合。

2.教師要做教材的積極開發(fā)者。教材在教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用，但選擇好了教材，教師也不能做教材的被動(dòng)使用者，而應(yīng)該是教材的積極開發(fā)者。一本書的編寫有其自己的體系、自己的順序。然而學(xué)生的實(shí)際情況各不相同，因此有時(shí)在處理教材時(shí)教師就要按照學(xué)生的實(shí)際情況重新進(jìn)行編排，并根據(jù)學(xué)生的水平合理增減內(nèi)容。所以教師僅僅注意教材中的語法知識(shí)和語言形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣只能故步自封。重要的應(yīng)是挖掘出語言形式結(jié)構(gòu)在具體語言環(huán)境中的良好功能。要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活有效并且有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)取舍和調(diào)整，并搜集各種資料，集教材的優(yōu)點(diǎn)，集思廣益，巧妙地串聯(lián)各個(gè)環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)原有教材的缺憾。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。為達(dá)到英語教學(xué)鞏固學(xué)生英語知識(shí)，培養(yǎng)交際能力和應(yīng)用能力的目的，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，深入研究教材，科學(xué)地計(jì)劃教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

四、采用多樣的教學(xué)模式

在合理安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式及課外輔助教學(xué)模式努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在鞏固學(xué)生的英語知識(shí)和提高英語能力的同時(shí)，營造良好的語言環(huán)境，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間。

1.采用提問、討論等教學(xué)方式。日常教學(xué)中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教師單純講授、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，將講授和提問、討論相結(jié)合，將課堂教學(xué)引向激發(fā)創(chuàng)造性的日常教學(xué)中。教師可先對(duì)文章中涉及的重要的單詞、詞組語法和語言點(diǎn)進(jìn)行講解；然后根據(jù)文章內(nèi)容提出要求，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)抓住全文主旨，同時(shí)設(shè)計(jì)一些問題進(jìn)行課堂提問，或是進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)中的互動(dòng)。

2.交流與合作。除了課堂討論，Pair Work（兩人合作）和Group Work（小組合作）也是較好的課堂參與方式，因?yàn)閷W(xué)生或許在眾目睽睽之下不敢大膽地發(fā)表自己的見解，而在兩人合作或小組合作中就不同了。所以，通過Pair Work和Group Work的鍛煉，學(xué)生在Classroom Discussion中就不會(huì)再有顧慮了。為了強(qiáng)化聽、說訓(xùn)練，教師可圍繞每單元的主題定期在課上組織專題討論，如：Love/Marriage，Profession/Career，Dream等，讓學(xué)生嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。專題討論前，教師首先應(yīng)確定主題，提示相關(guān)詞匯、句型及必要的背景知識(shí)作參考，并給出一定的時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備專題討論時(shí)，教師在一旁做組織、指導(dǎo)、提示工作，并做最后總結(jié)講授和提問、討論。專題討論等教學(xué)方式的使用能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)相應(yīng)的英文表達(dá)能力。同時(shí)，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生存在的問題并引導(dǎo)他們解決問題，鞏固教學(xué)成果。

3.開展多樣的課外教學(xué)活動(dòng)。為鞏固課堂教學(xué)成果，還應(yīng)重視課外教學(xué)活動(dòng)的開展，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過多樣的課外教學(xué)活動(dòng)，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的鞏固和深化，可以給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力及合作精神。如通過聘請(qǐng)優(yōu)秀的英語教師開設(shè)英語專題講座，給學(xué)生介紹英語學(xué)習(xí)方法，英美國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化、歷史，等等；通過聘請(qǐng)有一定英語基礎(chǔ)的相關(guān)社會(huì)專業(yè)人士結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)開設(shè)專題講座，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力；通過組織英語辯論賽、演講賽文藝演出、觀看英文電影、成立英語角、英語俱樂部或?qū)I(yè)英語興趣小組等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們鍛煉自身能力的范圍，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力及就業(yè)競爭力。

總之，高職教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，除了要具備一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)外，還要了解所授課專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在英語教學(xué)中結(jié)合相關(guān)專業(yè)需求，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最大限度地挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使英語真正成為學(xué)生拓寬知識(shí)面、提高專業(yè)技能的工具。

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