藺媛媛

摘要：針對當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在深入研究了課程設(shè)計(jì)原理后，以英語專業(yè)為實(shí)例，介紹了課程設(shè)計(jì)方案及其實(shí)施步驟。結(jié)果表明，實(shí)踐環(huán)節(jié)更有利于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容及其相關(guān)操作，并可為其后續(xù)課程的開展和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；實(shí)踐環(huán)節(jié)；就業(yè)為導(dǎo)向

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）05-0124-03

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作已經(jīng)成為大學(xué)生必備的素質(zhì)之一，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是決定其計(jì)算機(jī)操作水平的重要因素。在畢業(yè)生求職過程中，各類用人單位對不同專業(yè)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有著不同程度的要求。作為一門非計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)類必修課程，該課程還對增強(qiáng)大學(xué)生手腦配合能力、鍛煉大學(xué)生邏輯思維能力和學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程起到鋪墊等重要的作用。因此，更新教育教學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向確定不同專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不同的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐操作，以適應(yīng)新的環(huán)境下人才的需求，顯得尤為重要。

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中普遍存在以下現(xiàn)狀，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開展存在著一些困難。

第一，不同專業(yè)教學(xué)大綱完全一致，與所學(xué)專業(yè)脫節(jié)。綜合性的本科院校，最常見的有工科、理科和文科三類學(xué)生，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱通常是一致的，基本包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述、Office系列軟件的使用、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)概述、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)和多媒體等內(nèi)容。對于文科類的學(xué)生，復(fù)雜的二進(jìn)制轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)庫操作等枯燥又乏味，而對于工科類的學(xué)生簡單的硬件、軟件知識(shí)又不足以對其進(jìn)行良好的思維訓(xùn)練，為其后續(xù)的專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。因此，統(tǒng)一大綱的教學(xué)模式是與各專業(yè)的實(shí)際情況相脫節(jié)的。

第二，不同層次的學(xué)生同堂上課，難以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。由于計(jì)算機(jī)的廣泛普及和不同地區(qū)初等教育中計(jì)算機(jī)課程的開展，在大學(xué)入學(xué)時(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平有著很大的差異。然而，不同層次的學(xué)生在同一個(gè)課堂中上課，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容早已熟悉，對課堂的興趣會(huì)慢慢減弱，導(dǎo)致對課程的興趣缺乏；而沒有基礎(chǔ)的學(xué)生在突然接受計(jì)算機(jī)這個(gè)新鮮事物后，很容易被計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中眾多的理論概念和復(fù)雜的操作搞糊涂，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三，教學(xué)目標(biāo)不清晰，考核方式以應(yīng)試為主。目前，大部分高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果都是通過計(jì)算機(jī)等級考試的通過率來判定的。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)通常都以考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，其考核方式也成了應(yīng)試的形式。學(xué)生雖然獲得等級證書，但大多是通過死記硬背掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)的操作能力并沒有得到提高。而等級考試中的知識(shí)通常都是最基本的，對他們的專業(yè)要求并沒有更多的側(cè)重，在之后學(xué)習(xí)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的專業(yè)課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)不銜接、操作不熟練等情況。尤其在其就業(yè)時(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平會(huì)離用人單位的要求相差甚遠(yuǎn)，給他們的求職帶來一定的困難。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)原理

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是相結(jié)合的。而計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)用工具，實(shí)踐操作比理論學(xué)習(xí)更為重要。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)實(shí)踐操作，并針對不同專業(yè)、不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是有重要意義的。

加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，可以從以下三個(gè)方面展開：

基礎(chǔ)理論知識(shí)分專業(yè)側(cè)重 對于文科類的學(xué)生，在理論知識(shí)方面可以舍棄掉硬件的組裝和維護(hù)、操作系統(tǒng)的理論知識(shí)和數(shù)據(jù)庫操作等理論性過強(qiáng)、操作過于繁瑣的內(nèi)容，增加軟件的操作與使用，如Office系列軟件要重點(diǎn)介紹，常見的應(yīng)用軟件要能獨(dú)立操作。對于理工科類的學(xué)生，在理論教學(xué)中偏重硬件技術(shù)和計(jì)算機(jī)底層知識(shí)，通過二進(jìn)制數(shù)和進(jìn)制轉(zhuǎn)換等知識(shí)培養(yǎng)其邏輯思維能力，并在教學(xué)中隨時(shí)加入新型的IT設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦等相關(guān)知識(shí)開拓其思路。將最新的云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等知識(shí)融入教學(xué)中，使其對用計(jì)算機(jī)作為工具解決其他問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，實(shí)踐課程以綜合案例形式展開 計(jì)算機(jī)本身是一門實(shí)用工具，多用多練對于掌握計(jì)算機(jī)操作和理解其理論知識(shí)有著非常重要的作用。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，實(shí)踐學(xué)時(shí)和理論學(xué)時(shí)通常是對等分配或者實(shí)踐學(xué)時(shí)略多于理論學(xué)時(shí)，這樣都不利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開展和深化。增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，尤其是綜合設(shè)計(jì)型的實(shí)踐課程是非常必要的。對于文科類的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，掌握Windows基本操作和Office軟件使用是首要的，尤其是部分文科類的學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)選擇從事基本的文案工作，這時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)為其規(guī)劃設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的能力，以及初步的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。對于理工科的學(xué)生和有一定操作基礎(chǔ)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐課程要增加學(xué)生對綜合應(yīng)用分析能力、邏輯思維判斷能力和對后續(xù)學(xué)科導(dǎo)向的設(shè)計(jì)能力。比如對于機(jī)械類的學(xué)生，后續(xù)會(huì)開設(shè)使用CAD軟件的機(jī)械制圖課程，并且在求職時(shí)，機(jī)械制圖掌握程度好的學(xué)生更會(huì)受到用人單位的青睞。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐課程中，要有針對性地將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、多媒體相關(guān)知識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)搜集和傳輸相關(guān)資料等能力綜合起來，設(shè)置綜合性創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中可以同時(shí)鍛煉構(gòu)造、分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)作等綜合能力，提高學(xué)生理論運(yùn)用和工程實(shí)踐的能力。

多種交互模式共同使用 增加學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)，尤其是設(shè)計(jì)類的綜合實(shí)踐，一部分內(nèi)容需要學(xué)生利用課下的時(shí)間收集相關(guān)資料、規(guī)劃實(shí)踐步驟等。這時(shí)，師生之間的交互就不僅局限于課堂上或上機(jī)課時(shí)的提問與回答了。隨著網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)溝通工具的廣泛應(yīng)用，大部分學(xué)生都會(huì)使用一些常見的即時(shí)通訊工具，如QQ、微信等，也會(huì)使用百度和微博等網(wǎng)絡(luò)工具查詢信息和溝通。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代進(jìn)步的腳步，增加與學(xué)生交互的模式，并且熟練使用，比如開通課程專用微博，在學(xué)生課下搜集實(shí)踐資料時(shí)給予幫助；在課堂上公布教師的QQ或者微信號(hào)，方便學(xué)生在課下隨時(shí)聯(lián)系到教師，隨時(shí)咨詢與課程相關(guān)的內(nèi)容；開通微信群，方便學(xué)生之間進(jìn)行交互，并隨時(shí)掌握學(xué)生綜合實(shí)踐的進(jìn)展情況。鼓勵(lì)學(xué)生使用基于計(jì)算機(jī)與通訊技術(shù)的工具與教師交流，使其對計(jì)算機(jī)操作產(chǎn)生更多的興趣。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)例

以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為例，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源等實(shí)際情況，為其設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)綜合性實(shí)踐課程。

英語專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程開設(shè)在一年級第一學(xué)期，總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中24學(xué)時(shí)理論教學(xué)，24學(xué)時(shí)上機(jī)練習(xí)。其理論教學(xué)的課時(shí)分配是：6學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述、4學(xué)時(shí)操作系統(tǒng)、6學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、4學(xué)時(shí)Office軟件操作、2學(xué)時(shí)數(shù)據(jù)庫和2學(xué)時(shí)多媒體技術(shù)。上機(jī)練習(xí)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)windows基本操作、6學(xué)時(shí)Word操作、6學(xué)時(shí)Excel操作、6學(xué)時(shí)PPT操作，4學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)基本操作。

經(jīng)過多年的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述中的硬件結(jié)構(gòu)、數(shù)制轉(zhuǎn)換、操作系統(tǒng)中的功能、分類、網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊原理和數(shù)據(jù)庫等相關(guān)知識(shí)的理解程度差，在學(xué)習(xí)過程中掌握情況不好，并且此部分內(nèi)容對其后續(xù)課程開展和就業(yè)沒有必然聯(lián)系。這部分內(nèi)容在我們的教改過程中果斷地刪除了。

而對于英語專業(yè)的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后對計(jì)算機(jī)的操作能力仍然很薄弱。而在就業(yè)時(shí)，大部分英語專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇與文案操作等相關(guān)的工作，都需要熟練掌握Windows和Office等操作，所以在刪除部分教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加其上機(jī)練習(xí)和綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常必要的。

具體修改的方案如下：教學(xué)學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，綜合性實(shí)踐12學(xué)時(shí)。教學(xué)學(xué)時(shí)中14學(xué)時(shí)理論教學(xué)，22學(xué)時(shí)上機(jī)練習(xí)。其理論教學(xué)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述、2學(xué)時(shí)操作系統(tǒng)、2學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、6學(xué)時(shí)Office軟件操作和2學(xué)時(shí)多媒體技術(shù)。上機(jī)練習(xí)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)windows基本操作、6學(xué)時(shí)Word操作、6學(xué)時(shí)Excel操作、6學(xué)時(shí)PPT操作，2學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)基本操作。

（三）綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施步驟

綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)充分融合到實(shí)踐中。要求學(xué)生能夠通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用Office系列軟件和網(wǎng)絡(luò)資源解決相關(guān)問題。實(shí)踐環(huán)節(jié)有一定的難度，又要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

我們給定的題目為：某產(chǎn)品的推廣及銷售分析。要求學(xué)生根據(jù)興趣選取某個(gè)產(chǎn)品，圍繞該產(chǎn)品進(jìn)行各類資料收集、使用Word制作產(chǎn)品推廣計(jì)劃書、使用PPT展示產(chǎn)品特性、使用Excel統(tǒng)計(jì)推廣后銷售情況并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更新推廣計(jì)劃。

實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟是這樣的：（1）人員分組并選取產(chǎn)品（2學(xué)時(shí)），一般情況以4～5人為一小組，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自由結(jié)組，并討論選取本組感興趣的產(chǎn)品作為本實(shí)踐環(huán)節(jié)中的主題。使用分組的方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，使其更快地適應(yīng)畢業(yè)后的工作并投入到與其他人的合作中去。（2）資料收集、分類（2學(xué)時(shí)+課余學(xué)時(shí)），學(xué)生可通過多種途徑搜集產(chǎn)品的相關(guān)資料。尤其是使用網(wǎng)絡(luò)資源，通過搜索引擎查找資料，對搜集來的資料進(jìn)行分類處理。使用即時(shí)通訊軟件，可以方便分組成員之間及時(shí)溝通個(gè)人進(jìn)展情況。這樣可以使得學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)通訊軟件的使用方法，增加學(xué)生對于計(jì)算機(jī)及其相關(guān)產(chǎn)品的操作的興趣。（3）內(nèi)容分配與制作（4學(xué)時(shí)+課下學(xué)時(shí)），學(xué)生需要復(fù)習(xí)相關(guān)軟件的使用等知識(shí)，并且根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分配和制作。一部分學(xué)生負(fù)責(zé)根據(jù)收集來的資料及推廣計(jì)劃制作產(chǎn)品推廣計(jì)劃書，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)根據(jù)產(chǎn)品特性、價(jià)位及優(yōu)惠政策制作PPT宣傳材料。這一部分需要學(xué)生熟練掌握Word、PPT的基本操作，并將其與需要的內(nèi)容靈活的結(jié)合在一起。（4）作品展示與項(xiàng)目總結(jié)（4學(xué)時(shí)），全班同學(xué)分小組進(jìn)行作品展示，并在所有作品展示結(jié)束后投票選擇自己喜歡的產(chǎn)品。各小組根據(jù)票數(shù)總結(jié)自己的產(chǎn)品推廣是否成功，并使用Excel統(tǒng)計(jì)分析產(chǎn)品銷售是否成功，結(jié)合Word制作本次產(chǎn)品推廣是否成功及改進(jìn)要點(diǎn)的總結(jié)報(bào)告。（5）項(xiàng)目反饋（課下學(xué)時(shí)），在總結(jié)后，將Excel數(shù)據(jù)分析表和Word總結(jié)報(bào)告通過Email的形式發(fā)送到教師的郵箱。實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束。

效果評價(jià)

針對英語專業(yè)的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)截至目前已實(shí)施三年。通過成績分析，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作掌握情況有一定的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了不同程度的提高。如表1所示，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)后，學(xué)生的成績普遍有了提高。

在2010年之后，我們也在實(shí)踐環(huán)節(jié)后對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)更有效地增加了對計(jì)算機(jī)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，對計(jì)算機(jī)操作水平有了很大程度的提高。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更為其將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校從2010年以來針對不同專業(yè)實(shí)施不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)一個(gè)問題的解決方案的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和探索精神，并取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉芳，丁靜，秦曉燕.加強(qiáng)信息技術(shù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2010（7）：63-64.

[2]楊寧，柴利萍.“云計(jì)算”形勢下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容探討[J].技術(shù)與市場，2012，19（9）：153-154.

[3]崔素麗，孫曼.基于CDIO理念的預(yù)科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究[J].大眾科技，2012（3）：213-214.

（責(zé)任編輯：張維佳）

（二）設(shè)計(jì)實(shí)例

以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為例，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源等實(shí)際情況，為其設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)綜合性實(shí)踐課程。

英語專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程開設(shè)在一年級第一學(xué)期，總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中24學(xué)時(shí)理論教學(xué)，24學(xué)時(shí)上機(jī)練習(xí)。其理論教學(xué)的課時(shí)分配是：6學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述、4學(xué)時(shí)操作系統(tǒng)、6學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、4學(xué)時(shí)Office軟件操作、2學(xué)時(shí)數(shù)據(jù)庫和2學(xué)時(shí)多媒體技術(shù)。上機(jī)練習(xí)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)windows基本操作、6學(xué)時(shí)Word操作、6學(xué)時(shí)Excel操作、6學(xué)時(shí)PPT操作，4學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)基本操作。

經(jīng)過多年的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述中的硬件結(jié)構(gòu)、數(shù)制轉(zhuǎn)換、操作系統(tǒng)中的功能、分類、網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊原理和數(shù)據(jù)庫等相關(guān)知識(shí)的理解程度差，在學(xué)習(xí)過程中掌握情況不好，并且此部分內(nèi)容對其后續(xù)課程開展和就業(yè)沒有必然聯(lián)系。這部分內(nèi)容在我們的教改過程中果斷地刪除了。

而對于英語專業(yè)的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后對計(jì)算機(jī)的操作能力仍然很薄弱。而在就業(yè)時(shí)，大部分英語專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇與文案操作等相關(guān)的工作，都需要熟練掌握Windows和Office等操作，所以在刪除部分教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加其上機(jī)練習(xí)和綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常必要的。

具體修改的方案如下：教學(xué)學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，綜合性實(shí)踐12學(xué)時(shí)。教學(xué)學(xué)時(shí)中14學(xué)時(shí)理論教學(xué)，22學(xué)時(shí)上機(jī)練習(xí)。其理論教學(xué)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述、2學(xué)時(shí)操作系統(tǒng)、2學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、6學(xué)時(shí)Office軟件操作和2學(xué)時(shí)多媒體技術(shù)。上機(jī)練習(xí)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)windows基本操作、6學(xué)時(shí)Word操作、6學(xué)時(shí)Excel操作、6學(xué)時(shí)PPT操作，2學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)基本操作。

（三）綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施步驟

綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)充分融合到實(shí)踐中。要求學(xué)生能夠通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用Office系列軟件和網(wǎng)絡(luò)資源解決相關(guān)問題。實(shí)踐環(huán)節(jié)有一定的難度，又要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

我們給定的題目為：某產(chǎn)品的推廣及銷售分析。要求學(xué)生根據(jù)興趣選取某個(gè)產(chǎn)品，圍繞該產(chǎn)品進(jìn)行各類資料收集、使用Word制作產(chǎn)品推廣計(jì)劃書、使用PPT展示產(chǎn)品特性、使用Excel統(tǒng)計(jì)推廣后銷售情況并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更新推廣計(jì)劃。

實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟是這樣的：（1）人員分組并選取產(chǎn)品（2學(xué)時(shí)），一般情況以4～5人為一小組，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自由結(jié)組，并討論選取本組感興趣的產(chǎn)品作為本實(shí)踐環(huán)節(jié)中的主題。使用分組的方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，使其更快地適應(yīng)畢業(yè)后的工作并投入到與其他人的合作中去。（2）資料收集、分類（2學(xué)時(shí)+課余學(xué)時(shí)），學(xué)生可通過多種途徑搜集產(chǎn)品的相關(guān)資料。尤其是使用網(wǎng)絡(luò)資源，通過搜索引擎查找資料，對搜集來的資料進(jìn)行分類處理。使用即時(shí)通訊軟件，可以方便分組成員之間及時(shí)溝通個(gè)人進(jìn)展情況。這樣可以使得學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)通訊軟件的使用方法，增加學(xué)生對于計(jì)算機(jī)及其相關(guān)產(chǎn)品的操作的興趣。（3）內(nèi)容分配與制作（4學(xué)時(shí)+課下學(xué)時(shí)），學(xué)生需要復(fù)習(xí)相關(guān)軟件的使用等知識(shí)，并且根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分配和制作。一部分學(xué)生負(fù)責(zé)根據(jù)收集來的資料及推廣計(jì)劃制作產(chǎn)品推廣計(jì)劃書，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)根據(jù)產(chǎn)品特性、價(jià)位及優(yōu)惠政策制作PPT宣傳材料。這一部分需要學(xué)生熟練掌握Word、PPT的基本操作，并將其與需要的內(nèi)容靈活的結(jié)合在一起。（4）作品展示與項(xiàng)目總結(jié)（4學(xué)時(shí)），全班同學(xué)分小組進(jìn)行作品展示，并在所有作品展示結(jié)束后投票選擇自己喜歡的產(chǎn)品。各小組根據(jù)票數(shù)總結(jié)自己的產(chǎn)品推廣是否成功，并使用Excel統(tǒng)計(jì)分析產(chǎn)品銷售是否成功，結(jié)合Word制作本次產(chǎn)品推廣是否成功及改進(jìn)要點(diǎn)的總結(jié)報(bào)告。（5）項(xiàng)目反饋（課下學(xué)時(shí)），在總結(jié)后，將Excel數(shù)據(jù)分析表和Word總結(jié)報(bào)告通過Email的形式發(fā)送到教師的郵箱。實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束。

效果評價(jià)

針對英語專業(yè)的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)截至目前已實(shí)施三年。通過成績分析，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作掌握情況有一定的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了不同程度的提高。如表1所示，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)后，學(xué)生的成績普遍有了提高。

在2010年之后，我們也在實(shí)踐環(huán)節(jié)后對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)更有效地增加了對計(jì)算機(jī)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，對計(jì)算機(jī)操作水平有了很大程度的提高。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更為其將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校從2010年以來針對不同專業(yè)實(shí)施不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)一個(gè)問題的解決方案的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和探索精神，并取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉芳，丁靜，秦曉燕.加強(qiáng)信息技術(shù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2010（7）：63-64.

[2]楊寧，柴利萍.“云計(jì)算”形勢下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容探討[J].技術(shù)與市場，2012，19（9）：153-154.

[3]崔素麗，孫曼.基于CDIO理念的預(yù)科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究[J].大眾科技，2012（3）：213-214.

（責(zé)任編輯：張維佳）

（二）設(shè)計(jì)實(shí)例

以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為例，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源等實(shí)際情況，為其設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)綜合性實(shí)踐課程。

英語專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程開設(shè)在一年級第一學(xué)期，總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中24學(xué)時(shí)理論教學(xué)，24學(xué)時(shí)上機(jī)練習(xí)。其理論教學(xué)的課時(shí)分配是：6學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述、4學(xué)時(shí)操作系統(tǒng)、6學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、4學(xué)時(shí)Office軟件操作、2學(xué)時(shí)數(shù)據(jù)庫和2學(xué)時(shí)多媒體技術(shù)。上機(jī)練習(xí)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)windows基本操作、6學(xué)時(shí)Word操作、6學(xué)時(shí)Excel操作、6學(xué)時(shí)PPT操作，4學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)基本操作。

經(jīng)過多年的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述中的硬件結(jié)構(gòu)、數(shù)制轉(zhuǎn)換、操作系統(tǒng)中的功能、分類、網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊原理和數(shù)據(jù)庫等相關(guān)知識(shí)的理解程度差，在學(xué)習(xí)過程中掌握情況不好，并且此部分內(nèi)容對其后續(xù)課程開展和就業(yè)沒有必然聯(lián)系。這部分內(nèi)容在我們的教改過程中果斷地刪除了。

而對于英語專業(yè)的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后對計(jì)算機(jī)的操作能力仍然很薄弱。而在就業(yè)時(shí)，大部分英語專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇與文案操作等相關(guān)的工作，都需要熟練掌握Windows和Office等操作，所以在刪除部分教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加其上機(jī)練習(xí)和綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常必要的。

具體修改的方案如下：教學(xué)學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，綜合性實(shí)踐12學(xué)時(shí)。教學(xué)學(xué)時(shí)中14學(xué)時(shí)理論教學(xué)，22學(xué)時(shí)上機(jī)練習(xí)。其理論教學(xué)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述、2學(xué)時(shí)操作系統(tǒng)、2學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、6學(xué)時(shí)Office軟件操作和2學(xué)時(shí)多媒體技術(shù)。上機(jī)練習(xí)的課時(shí)分配是：2學(xué)時(shí)windows基本操作、6學(xué)時(shí)Word操作、6學(xué)時(shí)Excel操作、6學(xué)時(shí)PPT操作，2學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)基本操作。

（三）綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施步驟

綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)充分融合到實(shí)踐中。要求學(xué)生能夠通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用Office系列軟件和網(wǎng)絡(luò)資源解決相關(guān)問題。實(shí)踐環(huán)節(jié)有一定的難度，又要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

我們給定的題目為：某產(chǎn)品的推廣及銷售分析。要求學(xué)生根據(jù)興趣選取某個(gè)產(chǎn)品，圍繞該產(chǎn)品進(jìn)行各類資料收集、使用Word制作產(chǎn)品推廣計(jì)劃書、使用PPT展示產(chǎn)品特性、使用Excel統(tǒng)計(jì)推廣后銷售情況并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更新推廣計(jì)劃。

實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟是這樣的：（1）人員分組并選取產(chǎn)品（2學(xué)時(shí)），一般情況以4～5人為一小組，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自由結(jié)組，并討論選取本組感興趣的產(chǎn)品作為本實(shí)踐環(huán)節(jié)中的主題。使用分組的方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，使其更快地適應(yīng)畢業(yè)后的工作并投入到與其他人的合作中去。（2）資料收集、分類（2學(xué)時(shí)+課余學(xué)時(shí)），學(xué)生可通過多種途徑搜集產(chǎn)品的相關(guān)資料。尤其是使用網(wǎng)絡(luò)資源，通過搜索引擎查找資料，對搜集來的資料進(jìn)行分類處理。使用即時(shí)通訊軟件，可以方便分組成員之間及時(shí)溝通個(gè)人進(jìn)展情況。這樣可以使得學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)通訊軟件的使用方法，增加學(xué)生對于計(jì)算機(jī)及其相關(guān)產(chǎn)品的操作的興趣。（3）內(nèi)容分配與制作（4學(xué)時(shí)+課下學(xué)時(shí)），學(xué)生需要復(fù)習(xí)相關(guān)軟件的使用等知識(shí)，并且根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分配和制作。一部分學(xué)生負(fù)責(zé)根據(jù)收集來的資料及推廣計(jì)劃制作產(chǎn)品推廣計(jì)劃書，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)根據(jù)產(chǎn)品特性、價(jià)位及優(yōu)惠政策制作PPT宣傳材料。這一部分需要學(xué)生熟練掌握Word、PPT的基本操作，并將其與需要的內(nèi)容靈活的結(jié)合在一起。（4）作品展示與項(xiàng)目總結(jié)（4學(xué)時(shí)），全班同學(xué)分小組進(jìn)行作品展示，并在所有作品展示結(jié)束后投票選擇自己喜歡的產(chǎn)品。各小組根據(jù)票數(shù)總結(jié)自己的產(chǎn)品推廣是否成功，并使用Excel統(tǒng)計(jì)分析產(chǎn)品銷售是否成功，結(jié)合Word制作本次產(chǎn)品推廣是否成功及改進(jìn)要點(diǎn)的總結(jié)報(bào)告。（5）項(xiàng)目反饋（課下學(xué)時(shí)），在總結(jié)后，將Excel數(shù)據(jù)分析表和Word總結(jié)報(bào)告通過Email的形式發(fā)送到教師的郵箱。實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束。

效果評價(jià)

針對英語專業(yè)的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)截至目前已實(shí)施三年。通過成績分析，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作掌握情況有一定的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了不同程度的提高。如表1所示，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)后，學(xué)生的成績普遍有了提高。

在2010年之后，我們也在實(shí)踐環(huán)節(jié)后對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)更有效地增加了對計(jì)算機(jī)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，對計(jì)算機(jī)操作水平有了很大程度的提高。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生從被動(dòng)地聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更為其將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校從2010年以來針對不同專業(yè)實(shí)施不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)一個(gè)問題的解決方案的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和探索精神，并取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉芳，丁靜，秦曉燕.加強(qiáng)信息技術(shù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2010（7）：63-64.

[2]楊寧，柴利萍.“云計(jì)算”形勢下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容探討[J].技術(shù)與市場，2012，19（9）：153-154.

[3]崔素麗，孫曼.基于CDIO理念的預(yù)科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究[J].大眾科技，2012（3）：213-214.

（責(zé)任編輯：張維佳）