張志剛

摘 要：寫作能力是語文教學(xué)的基本要求，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。小學(xué)語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作能力；語文素養(yǎng)

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。那么，如何結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生在善于傾聽、樂于表達(dá)的基礎(chǔ)上，將自己的思想和觀點(diǎn)訴諸于文字，從而提高其寫作能力呢？下面，筆者就從三個(gè)方面談一談自己的具體做法。

一、善于積累，形成知識(shí)儲(chǔ)備

對(duì)于寫作教學(xué)，每個(gè)語文教師都在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成了自己的套路。個(gè)人的教學(xué)方式不同，教學(xué)效果也會(huì)存在很大的差異。在很多時(shí)候，學(xué)生一看到作文題目，不是無話可說，就是無事可寫。其實(shí)，這在很大程度上是由于頭腦中沒有寫作的素材?！扒擅铍y為無米之炊”，不知寫什么，也不知怎么寫，自然是一頭霧水。所以說，學(xué)會(huì)積累寫作素材是培養(yǎng)寫作能力的基礎(chǔ)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力呢？積累經(jīng)典詞句和名句就是個(gè)好方法。這是一個(gè)日積月累的過程，通過長(zhǎng)期的積累，使所學(xué)為自己所用，要通過持之以恒的堅(jiān)持，形成一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

積累可以從課內(nèi)和課外兩方面入手。一是從課本中積累。教師可以讓學(xué)生將課本中的格言、警句、諺語以及一些重要的詞句記下來，經(jīng)常翻看，用詞語造句，用短語說話，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。二是從課外閱讀中積累。閱讀是擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備的有效方法，學(xué)生應(yīng)在課外閱讀的過程中養(yǎng)成摘抄和積累的習(xí)慣，把一些具有參考價(jià)值以及值得引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來備用。

在具體的積累方法上，教師可提出明確的要求，使學(xué)生在多讀多看的基礎(chǔ)上，能夠逐步學(xué)會(huì)對(duì)積累內(nèi)容的選擇，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。這樣，學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀，積累大量的素材，在寫作時(shí)就能做到旁征博引，厚積薄發(fā)。

二、善于模寫，表達(dá)真實(shí)想法

《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的策略是這樣的——愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。要做到這一點(diǎn)，起初的寫作訓(xùn)練，可以從模仿寫作入手。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的時(shí)候，要注意遵循循序漸進(jìn)的原則，切不可急于求成，要從短語、短句的模仿開始，逐漸形成敘事、短文的模仿寫作。在擴(kuò)展練習(xí)中，教師要愛護(hù)學(xué)生想說想寫的熱情，選擇一些簡(jiǎn)單易擴(kuò)展的詞語讓學(xué)生自由擴(kuò)展，或是讓學(xué)生隨意寫出自己認(rèn)為容易擴(kuò)展的詞語進(jìn)行擴(kuò)展，鼓勵(lì)他們敢說敢寫，讓他們樂于表達(dá)。學(xué)生的寫作熱情調(diào)動(dòng)起來以后，教師要保持學(xué)生的這種寫作熱情和興趣，在此基礎(chǔ)上，要逐步地提高要求，讓學(xué)生根據(jù)表達(dá)的主題和需要，提高目標(biāo)要求，使語意的表達(dá)更加豐富。

模仿寫作要有要求、有設(shè)計(jì)、有目標(biāo)，絕對(duì)不能漫無目的。同時(shí)，在指導(dǎo)過程中，要注意針對(duì)性地對(duì)存在的問題予以重點(diǎn)的引導(dǎo)和指點(diǎn)。

三、善于動(dòng)筆，養(yǎng)成寫作習(xí)慣

《語文課程新探》中寫作教學(xué)的策略提出：“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動(dòng)筆，能說出來就能寫出來?！边@實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。為了打消學(xué)生懼怕寫作的心理，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)要貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最關(guān)注的話題。而且要注意，只要是學(xué)生寫的是真話、實(shí)話、心里話，教師都應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)，哪怕在教師看來是幼稚可笑的，也是難能可貴的。

提高學(xué)生的寫作能力，方法可以有所不同，但是只要學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，結(jié)合自己的知識(shí)體驗(yàn)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，樂于動(dòng)筆，善于表達(dá)，就能寫出真情實(shí)感，提高寫作能力。