張婉

摘 要：目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為院校教學(xué)的重要輔助手段。自從這一新生事物誕生之日起，它就受到廣泛關(guān)注和高度重視，其原因并不僅僅是課堂教學(xué)引入了一種新的教學(xué)方式，而是這種教學(xué)方式對(duì)教學(xué)有多大影響，到底能帶來(lái)哪些好處，如何保障教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的全新教學(xué)模式，它集聲、像、圖、文于一體，媒體資源豐富，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)，教學(xué)效果良好。那么，怎樣才能保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量，使多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上大幅度地提高教學(xué)效果呢？

一、高效利用多種媒體資源

多媒體課件制作中所涉及到的媒體主要用于傳遞教學(xué)信息，其被稱為教學(xué)媒體，教學(xué)媒體具有明確的教學(xué)目的。一般情況下，根據(jù)媒體的表現(xiàn)形式可以將教學(xué)媒體分為文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻五大類。

二、注重多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課件制作中的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，把握好課件內(nèi)容的教學(xué)性和科學(xué)性，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定解決問(wèn)題的有效步驟。

三、提高多媒體課件制作質(zhì)量

多媒體課件制作要符合課程內(nèi)容的要求和課堂教學(xué)的需要，符合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性要求，有相應(yīng)的技術(shù)保障，要將科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、規(guī)范性和藝術(shù)性有效結(jié)合，突出教學(xué)功能。

四、不斷激發(fā)教師利用多媒體教學(xué)的熱情

多媒體課件制作和多媒體教學(xué)在很多高校已經(jīng)普及，但是也有部分高校由于受專業(yè)限制、政策不配套、認(rèn)識(shí)不到位等因素的影響，這項(xiàng)工作并沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。對(duì)于這些情況，建議從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：

1.提高認(rèn)識(shí)。有些教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，他們不愿接受新鮮事物，對(duì)于多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)一無(wú)所知或基本不知，認(rèn)為過(guò)去沒(méi)有用多媒體輔助教學(xué)，也一樣做得不錯(cuò)，沒(méi)有必要進(jìn)行多媒體教學(xué)，對(duì)此要加強(qiáng)引導(dǎo)，糾正其對(duì)多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)教學(xué)手段的模糊認(rèn)識(shí)。

2.樹(shù)立信心。有些教師對(duì)多媒體教學(xué)的意義以及帶來(lái)的好處已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識(shí)層次很高，但是計(jì)算機(jī)知識(shí)不足，對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件懷有畏懼心理，信心不足。對(duì)此，可以采取計(jì)算機(jī)理論培訓(xùn)與實(shí)際技能操作相結(jié)合的方法，有的放矢地培訓(xùn)，增強(qiáng)教師制作多媒體課件、運(yùn)用多媒體教學(xué)的信心。

3.營(yíng)造氛圍。有些教師制作和運(yùn)用多媒體課件的熱情欠缺，雖然他們專業(yè)水平和知識(shí)層次很高，但對(duì)制作多媒體課件并沒(méi)有熱情。對(duì)此，除了制定相關(guān)政策外，還應(yīng)該營(yíng)造制作多媒體課件和運(yùn)用多媒體教學(xué)的良好氛圍。

五、制定政策和運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，為多媒體教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障

1.督促檢查。提高高校多媒體教學(xué)應(yīng)用的水平，可以不定期進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)檢查，對(duì)不能達(dá)到多媒體課堂教學(xué)基本要求的，要按課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不合格處理。

2.政策激勵(lì)。鼓勵(lì)廣大教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高多媒體課件的制作質(zhì)量，定期開(kāi)展多媒體課件的評(píng)審工作，對(duì)于通過(guò)評(píng)審的獲獎(jiǎng)?wù)n件，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和政策鼓勵(lì)；對(duì)于在省內(nèi)或全國(guó)獲獎(jiǎng)的課件，可以根據(jù)有關(guān)政策，給予配套獎(jiǎng)勵(lì)，并把它作為評(píng)定職稱、評(píng)選優(yōu)質(zhì)課程和精品課程的先決條件之一。

3.政策扶持。深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，建設(shè)一批教育思想先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容一流、創(chuàng)意設(shè)計(jì)新穎、制作質(zhì)量較好的精品課件，可以定期或不定期對(duì)多媒體課件制作進(jìn)行立項(xiàng)，給予技術(shù)、設(shè)備、資金等方面的支持，并納入課程建設(shè)總體規(guī)劃之中，以支持多媒體課件的研制與開(kāi)發(fā)。

六、加強(qiáng)教師基本技能和信息素養(yǎng)培養(yǎng)，抓住提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.基本技能的培養(yǎng)。教師要熟悉、了解常規(guī)教育媒體的特性，熟練掌握常規(guī)教育媒體的操作方法，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)熟練、準(zhǔn)確、快捷地運(yùn)用到教學(xué)中。教師還要掌握信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合技能，即在課程教學(xué)過(guò)程中能夠把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源等與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)概念是由圖書檢索技能演變發(fā)展而來(lái)的，信息素養(yǎng)已成為信息時(shí)代高校教師必須具備的基本素養(yǎng)：獲取信息的能力，包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集、信息知識(shí)與信息優(yōu)選的能力；加工信息的能力，包括對(duì)信息的排序與檢索、組織與表達(dá)、存儲(chǔ)與變換的能力；利用信息的能力，包括運(yùn)用多媒體形成傳遞信息、創(chuàng)造性使用信息的能力，以及有效地利用信息解決學(xué)習(xí)、工作和生活中各種問(wèn)題的能力。

多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它把先進(jìn)的教學(xué)理念引入課堂，把先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用于課堂，但究竟如何把它應(yīng)用好仍然是廣大教育工作者當(dāng)前和將來(lái)長(zhǎng)期關(guān)注和研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

徐華松，謝遵國(guó).多媒體CAI課件制作[M].上海：第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2006.