徐錦

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)課程，新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要積極改革創(chuàng)新，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式和教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，推動小學(xué)生全面發(fā)展。分析了創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課改背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點和認知水平，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分調(diào)動小學(xué)生的積極性和主動性。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓小學(xué)生自主參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以組織一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)學(xué)游戲，調(diào)動小學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來。例如，組織模范營業(yè)員的數(shù)學(xué)游戲，教師提前準備一些不同面值的零錢，對一些書本、橡皮、鉛筆進行標價，讓不同的小學(xué)生扮演營業(yè)員，教師扮演顧客去買東西，讓小學(xué)生自己動手為顧客找零錢，教師檢驗小學(xué)生找回的錢是否正確，最后讓小學(xué)生共同選出最模范的營業(yè)員。通過這樣的數(shù)學(xué)游戲，為小學(xué)生營造了真實的購買情景，充分調(diào)動了小學(xué)生的參與性，在這個過程中逐漸掌握了人民幣面值的加減運算，培養(yǎng)小學(xué)生實際的生活實踐能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以靈活運用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將全班學(xué)生劃分成不同的合作學(xué)習(xí)小組，讓小學(xué)生以小組為單位，共同解決數(shù)學(xué)問題，完成數(shù)學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師將全班學(xué)生分成多個小組，布置一道有一定難度的數(shù)學(xué)應(yīng)用題：小李和小劉在周長為400米的環(huán)形跑道上跑步，小李每秒鐘跑5米，小劉每秒鐘跑3米，他們從同一地點同時出發(fā)，反向而跑，那么，二人從出發(fā)到第二次相遇需多長時間？每個小組進行討論研究，開動腦筋，最后哪個小組的解題方法最多、最簡單，哪個小組獲得最后的獎勵。通過這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓每個小學(xué)生積極地參與討論，自由交流自己的想法，探究數(shù)學(xué)問題的答案，小學(xué)生在融洽的團隊合作中，相互幫助，相互進步，主動地進行學(xué)習(xí)，并且在溝通合作的過程中不斷創(chuàng)新。

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要積極創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生的主動性和積極性，推動小學(xué)生在愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)進步。

參考文獻：

陳軻.淺探新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].成功：教育，2013（08）.

（作者單位 江西萬年南溪小學(xué)）

編輯 郭曉云endprint