陳德才

摘 要：詳細(xì)談了將活動(dòng)引進(jìn)初中地理課堂的策略。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)；初中地理；課堂教學(xué)

美國華盛頓兒童博物館的墻壁上有這樣一段話：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。這段話強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)不能只是聽，只是接受，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)用眼、耳、手、腦等多種感官參加學(xué)習(xí)，才能達(dá)到理想的效果。我國新課程改革地理課程的設(shè)計(jì)不僅注重地理知識(shí)的傳授，更重視地理能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生逐步養(yǎng)成分析地理問題和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)主要依靠地理學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成。教師應(yīng)注重利用活動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué)，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，注意在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析和解決問題的能力，從而學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來

課堂是動(dòng)感地帶，動(dòng)起來，更精彩。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，才能生成知識(shí)，才能獲得知識(shí)與能力的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生的課堂活動(dòng)內(nèi)容，并為學(xué)生的活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。比如，課前組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行指點(diǎn)、標(biāo)記。課堂上，要相信學(xué)生，相信學(xué)生的智慧和能力，要對(duì)學(xué)生敢于放手、放心，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)，或閱讀思考、或觀察分析、或交流辯論、或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、開展形式多樣的活動(dòng)，使課堂活起來

教無定法，要使課堂活起來，首先就得想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來?！芭d趣是最好的老師”，若學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容感興趣，學(xué)生自己就會(huì)動(dòng)起來，課堂自然就會(huì)活起來，效果自然也就會(huì)好起來。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.課堂游戲活動(dòng)

如在學(xué)習(xí)《中國的行政區(qū)劃》時(shí)，課前我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)上課的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱輪廓及方位，課堂上我讓學(xué)生討論5分鐘后，采用拼圖游戲的形式和小組競(jìng)賽的方式一下子點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣和好勝心，學(xué)生興趣很高，在拼圖游戲結(jié)束后，在“印象省份”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演某一省份，向同學(xué)們介紹省情，學(xué)生說得頭頭是道，繪聲繪色。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很容易地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

2.課外調(diào)查活動(dòng)

如學(xué)習(xí)《中國的河流》時(shí)，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，然后有重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)調(diào)查的方法和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生到學(xué)校邊的大通河進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查大通河的水文特征，通過查閱以前的水文資料和對(duì)老人的走訪了解河流水量及水域生態(tài)的變化，引大入秦工程和大通河梯級(jí)開發(fā)對(duì)河流生態(tài)的影響，調(diào)查后組與組之間進(jìn)行交流，各組學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中都很認(rèn)真，大家覺得很開心，通過調(diào)查走訪，學(xué)生學(xué)會(huì)了收集整理資料和對(duì)資料的分析處理，大通河生態(tài)環(huán)境的惡化引起了學(xué)生的憂思，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.設(shè)計(jì)制作活動(dòng)

在課堂上開展設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如利用泡沫塑料、沙土或海綿等制作地形模型，用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型，綠色植被在保持水土作用的模型制作活動(dòng)，學(xué)生制作環(huán)境污染課件，分小組辦手抄報(bào)等等，這些活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，同時(shí)也能夠充分地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

總之，地理學(xué)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，大量的實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、思考、探究、討論，決定了地理學(xué)習(xí)過程要以活動(dòng)為主，地理課堂教學(xué)活動(dòng)化既體現(xiàn)了地理學(xué)知識(shí)的科學(xué)性，又符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，必然能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理科學(xué)的興趣，也可以為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供廣闊的空間。因此，只有將活動(dòng)引進(jìn)地理課堂，才能使學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂變活，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí)的目的。

（作者單位 甘肅省永登縣第三中學(xué)）

編輯 韓 曉endprint