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        在初中美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)新思維

        2014-07-11 04:56:15張惠娜
        新課程·中旬 2014年4期
        關(guān)鍵詞:初中美術(shù)人教版創(chuàng)新思維

        張惠娜

        摘 要:初中美術(shù)作為學(xué)生全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分,在思想、情感、意識(shí)乃至精神世界方面有著重要意義,在美術(shù)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極用創(chuàng)新意識(shí)思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的審美意識(shí),提升自身的內(nèi)在修養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:人教版;初中美術(shù);創(chuàng)新思維

        創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,新時(shí)代的發(fā)展與觀念的更新,新的文化意識(shí)要求我們在初中美術(shù)教學(xué)改革中給予美術(shù)以新的內(nèi)涵和特征,在美術(shù)課堂上融入創(chuàng)新思維,讓學(xué)生把對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)造相結(jié)合,以獨(dú)特的藝術(shù)視角和獨(dú)特的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格,以創(chuàng)造性思維為主體,制作出有創(chuàng)造性的畫面感,使藝術(shù)創(chuàng)造呈現(xiàn)出不止一種表現(xiàn)形式。有雜志也指出:“只有創(chuàng)新才能使世界更美好,只有創(chuàng)新才能為人類增加新知識(shí),為世界帶來新的幸福。創(chuàng)新成為教育的最高境界和最終目的。”那么,如何培養(yǎng)這種創(chuàng)造性思維呢?

        一、創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)

        傳統(tǒng)教學(xué)課堂往往是機(jī)械的、呆板的,學(xué)生只是盲目地臨摹、模仿,卻沒有自己的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),教師對(duì)學(xué)生灌輸?shù)乃枷脒€是老一套的,教學(xué)方法也是“填鴨式”的,這樣不僅課堂效率不高,久而久之,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)被消磨殆盡。所以首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、寬松、和諧的學(xué)習(xí)空間,營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好課堂氛圍,教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性以及人格,以平等、寬容、友好的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生,以學(xué)生為主體,跟學(xué)生做朋友,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)觀點(diǎn),對(duì)于一些有失偏頗的想法也不要去批評(píng)、打擊學(xué)生的積極性,對(duì)于他們的這種精神還是要給予肯定贊揚(yáng),這樣才能讓學(xué)生在課堂上暢所欲言,說出自己所想的。舉一個(gè)很簡單的例子,筆者問學(xué)生,他們眼中的樹是什么顏色的?很多學(xué)生想當(dāng)然地回答是綠色的,“是嗎?”你們先去仔細(xì)地觀察觀察,樹到底是什么顏色的,第二天再問的時(shí)候,大部分還是說綠色的,還有小部分人說他們看到的不是綠色的,筆者問了其中一個(gè)學(xué)生,他回答說傍晚我看到的樹是黑色的,不是綠色的!還有些說是灰色的……我表揚(yáng)了這些學(xué)生。通過這個(gè)例子不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力,也讓學(xué)生從不同的方向去思維,形成獨(dú)特的視角,還讓他們有自信、勇敢地說出自己的觀點(diǎn),活躍了課堂氣氛,提高了課堂效率,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

        二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

        美國心理學(xué)家布魯諾納說:“學(xué)習(xí)最好的興趣是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”心理學(xué)認(rèn)為,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣之后,就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也會(huì)在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。藝術(shù)來源于生活,生活又體現(xiàn)出藝術(shù),兩者相輔相成,將美術(shù)作品與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,可以便于學(xué)生理解,激發(fā)他們思維的火花,例如,在上學(xué)的路上,觀察他們身邊的事物,所發(fā)生的事,在課堂上畫出來,也許因?yàn)樗麄冏约翰煌睦斫?,畫出來的作品更加有個(gè)性、有創(chuàng)造力和生命力。教師可以經(jīng)常帶學(xué)生去參觀藝術(shù)展,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生說出自己對(duì)藝術(shù)作品的理解,對(duì)于喜愛的作品,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,并且積極地去探索,不僅可以提高學(xué)生的審美意識(shí),還可以讓學(xué)生對(duì)作品有更深層的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

        三、在實(shí)踐中激發(fā)思維火花

        《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?!痹谡n堂美術(shù)創(chuàng)作過程中,學(xué)生很少與生活實(shí)際相聯(lián)系,只是單純地臨摹、模仿,這樣的作業(yè)使學(xué)生感受不到創(chuàng)作的快樂,因此也讓學(xué)生失去了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。根據(jù)新課改的要求,為了改變這一現(xiàn)狀,要拓展美術(shù)課程的內(nèi)容,加強(qiáng)美術(shù)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,充分發(fā)揮作業(yè)的作用,讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中有所獲,根據(jù)自己的理解,加進(jìn)一些積極創(chuàng)新的因素來美化、完善美術(shù)作品。因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活,所以美術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際,參與實(shí)踐,為獲取豐厚的創(chuàng)造素材、鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展思維空間并為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生自己去體會(huì)大自然,去感受生活、描繪生活,只有實(shí)踐才能使學(xué)生有更多的獨(dú)立與自由,才能更好地塑造創(chuàng)新型人才。

        教師在教學(xué)中要從自身做起,要想培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才,自己先要做一名創(chuàng)造者,緊跟時(shí)代的步伐,及時(shí)更新自己的知識(shí),創(chuàng)新教學(xué)方法,只有這樣才能保持教學(xué)的生命力,才能真正地培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳昊宇.試論美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].成才之路,2011(06).

        [2]祝旭慧.試論美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程研究:下旬,2009(05).

        (作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第十二中學(xué))

        編輯 馬燕萍endprint

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