馬玉雙

現(xiàn)代社會是一個“網(wǎng)絡”社會，人們的各項活動無不被“網(wǎng)絡”所滲透著。而青少年有著好奇、求知欲強，易于接受新事物等特點，面對網(wǎng)絡，孩子們從開始時的好奇而“上網(wǎng)”到后來的為上網(wǎng)而上網(wǎng)。針對這種現(xiàn)象，我們教育者應該引導他們認識網(wǎng)絡，從而正確應用網(wǎng)絡。以下是我在實際工作中的幾點做法。

一、首先了解學生們上網(wǎng)的目的

前一段時間聽到一段上網(wǎng)的故事，引起我深深的思考。學生為什么形成“網(wǎng)癮” 呢？甚至家長都給孩子跪下了，孩子信誓旦旦地保證不再上網(wǎng)，可是回頭又去了呢？這幾年由于智能手機的普及，孩子由網(wǎng)吧上網(wǎng)變?yōu)槭謾C上網(wǎng)。究竟網(wǎng)絡上的什么東西如此地吸引學生？我通過多種渠道了解道，學生上網(wǎng)時，多是玩游戲、聊天或者收發(fā)郵件，而這些喜歡上網(wǎng)的學生又多是在現(xiàn)實與家長、老師以及小伙伴之間缺乏交流與溝通，通過網(wǎng)絡來回避現(xiàn)實中的種種不如意。

二、走近學生，利用網(wǎng)絡平臺平等地和學生進行交流

通過調(diào)查，我知道了學生上網(wǎng)的目的后，做了如下嘗試。

第一，我通過班長建立了班級QQ群，并且偷偷地加入他們中間，也弄了一個比較潮的網(wǎng)名，開始觀察他們都有哪些話題并記錄下來，在班會課上與他們共同探討。例如，有好多同學在群里和一個小男孩開玩笑說“你媳婦怎么怎么樣的”，我就想是不是小小男子漢長大了，我就記下來，在下一堂班會上對“早戀”問題進行討論。要求孩子們發(fā)言，并且由這個小男孩做出總結，然后再由我做出補充和引導，效果不錯。漸漸地他們也知道了網(wǎng)上的那一個“我”，但是并沒有像我想的那樣，他們沒有回避，也沒有閉嘴。同樣的火星文，共同的話題使我融入了孩子們的群體。我就更加光明正大地引導他們積極向上，我的班會主題也永遠是他們正在探索的“問題”。小小的一個QQ群給我的班級管理帶來了巨大的成功。

第二，每個人都有隱私，即使大家都知道了，他也愿意相信每個人都不知道。也并不是每一個人都想在同學們面前“展示”自己。所以我們的工作中更應該注意保護學生們的“自尊心”，這一點我是通過郵件來實現(xiàn)的。郵件是點對點的，具有及時、高效的特點，最重要的是它的保密性比較好，收到郵件非常有“成就感”（學生們說的，我也不理解）。在針對個人問題時我都是通過郵件給他寫一封信，給老師與學生之間留出了一段空間，避免了尷尬和學生的抵觸心理。

三、加強和家長的溝通

在家校聯(lián)系的平臺上我使用飛信功能，從而隨時隨地與家長溝通聯(lián)系，及時解決孩子成長過程中出現(xiàn)的種種問題，比如假期放假孩子的安全問題、作業(yè)的完成情況、開學時間，以及學生在校的消費情況等等，加強了家校的聯(lián)系，方便了我的管理工作。

網(wǎng)絡并不是老虎，現(xiàn)代的通訊技術也不是洪水猛獸，了解學生、走進學生、引導學生，讓學生正確地應用現(xiàn)代信息技術，對網(wǎng)絡有一個正確的認識，才不會“失足”。

（河北省冀州市冀中中學）