曹向華

班級(jí)氛圍對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、品德表現(xiàn)、心理影響至關(guān)重要。有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往懂得如何創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。筆者結(jié)合自己十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)出下列“六劑方”：

一、美化班級(jí)環(huán)境布置是創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的溫床

環(huán)境對(duì)人的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境能發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲的作用，能使學(xué)生在無(wú)言的熏陶和形象的教育中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的樂(lè)趣，從而得到健康的、主動(dòng)的發(fā)展。班主任在進(jìn)行室內(nèi)布置時(shí)要融美化、教育為一體?！鞍囡L(fēng)”的設(shè)置提醒著學(xué)生奮斗的目標(biāo)；“小學(xué)生守則”“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的張貼規(guī)范著學(xué)生的言行；名人格言、畫像給學(xué)生樹(shù)立了榜樣；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；“中隊(duì)角”“黑板報(bào)”開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力，宣傳了班級(jí)的好人好事。除了這些，還可以針對(duì)班級(jí)情況，設(shè)計(jì)一些富有特色的布置。如有一年班級(jí)的學(xué)生基本上都是屬羊、屬猴的，我就用吹塑紙剪了一只只可愛(ài)的小羊和一只只機(jī)靈的小猴貼在墻上，在班里開(kāi)展“羊猴大賽”，比一比在德、智、體、美、勞方面誰(shuí)進(jìn)步得快。“小羊”“小猴”們積極性很高，各方面的進(jìn)步非常快，起到了事半功倍的效果。

二、建立平等、和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的潤(rùn)滑劑

凱興斯坦納說(shuō)過(guò)：“教育的特征在于愛(ài)人，誰(shuí)若活著不愛(ài)別人，他就根本不配做教育者?！弊鳛榘嗉?jí)組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的班主任要把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位。這種愛(ài)不是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的師長(zhǎng)之愛(ài)、朋友之愛(ài)。師生在尊嚴(yán)上不分貴賤，人格上彼此尊重，感情上相互交流，讓學(xué)生感到老師是班集體中的一員，在和他們一起建設(shè)美好的班集體。大掃除時(shí)，教師不是袖手旁觀，而是與學(xué)生一起干，一方面為學(xué)生做出了示范，另一方面便于和學(xué)生談心，配合做好思想工作。在教育教學(xué)中允許學(xué)生指出教師的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并通過(guò)開(kāi)展師生對(duì)話、師生同樂(lè)等活動(dòng)，促進(jìn)師生間形成民主平等的關(guān)系，這樣才能使教育更富有人情味，更易感化學(xué)生。

三、確立共同的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的不竭動(dòng)力

馬卡連柯主張，教師應(yīng)該不斷地用未來(lái)遠(yuǎn)景吸引和鼓舞學(xué)生，應(yīng)該不斷地在集體前面提出新任務(wù)，鼓勵(lì)集體成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不懈努力。因此，確立共同奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和形成動(dòng)力。期初班主任要圍繞學(xué)校的中心工作，針對(duì)學(xué)生年齡特征，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生定出班級(jí)奮斗目標(biāo)，這個(gè)集體目標(biāo)的提出當(dāng)然離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)，但絕不能由班主任一手包辦。目標(biāo)提出應(yīng)來(lái)源于學(xué)生，使學(xué)生感到這是我們自己的奮斗目標(biāo)，而不是老師的命令。集體目標(biāo)可分為班級(jí)學(xué)期總目標(biāo)和各階段奮斗目標(biāo)。班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)是一面旗幟，引導(dǎo)著集體不斷前進(jìn)，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，它是一枚獎(jiǎng)?wù)?，激?lì)著集體的建設(shè)更加完善。

四、形成健康的集體輿論是創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的有力保障

健康的集體輿論是鞏固班級(jí)的力量，也是學(xué)生自我教育的重要手段。它的形成離不開(kāi)班主任的引導(dǎo)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“我們的生活中并不缺少美，問(wèn)題是我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！卑嘀魅斡绕湟幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”給予肯定，使之發(fā)揚(yáng)光大。要善于發(fā)現(xiàn)樹(shù)立學(xué)生中的榜樣，通過(guò)他們?nèi)ビ绊?、帶?dòng)一大批學(xué)生。

五、開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的調(diào)味劑

班集體只有在集體的活動(dòng)中才能鞏固和前進(jìn)。一個(gè)班集體如果除了上課便是考試，整天死氣沉沉，學(xué)生就感覺(jué)不到集體的存在，也就產(chǎn)生不了對(duì)集體的熱愛(ài)之情。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡合群，感情豐富，思維具體形象，根據(jù)他們的年齡特征，寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中接受教育，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富集體主義情感，增長(zhǎng)才干。集體活動(dòng)的內(nèi)容涉及德、智、體、美、勞各個(gè)方面。形式可以是主題隊(duì)會(huì)、文藝表演，可以是學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，還可以是社會(huì)調(diào)查、遠(yuǎn)足春游……通過(guò)一次次花樣翻新，妙趣橫生的集體活動(dòng)，使學(xué)生感到了集體的溫暖，集體生活的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)集體凝聚力。

六、提供人人參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)是創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的催化劑

班級(jí)工作搞得是否有生氣，干部的作用不可忽視，班干部要經(jīng)過(guò)民主選舉產(chǎn)生，并定期輪換，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感。實(shí)施“一日班長(zhǎng)”的制度是鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理的好辦法，讓每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，協(xié)助班主任管理一天的班級(jí)事務(wù)，記載班級(jí)日志。學(xué)生通過(guò)自我管理、自主管理，體會(huì)到管與被管的滋味，提高各方面的自覺(jué)性和主人翁的責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的組織管理能力。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的“方子”遠(yuǎn)不止以上六劑，所謂“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”。班主任可以根據(jù)實(shí)際情況和自己的工作經(jīng)驗(yàn)合理選擇“良方”，就一定能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍的目的，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境。

（江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校）