桂欽

摘要：工學(xué)結(jié)合符合會(huì)計(jì)教學(xué)改革的具體要求以及人才市場(chǎng)的實(shí)際需求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)人員的理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力提出了更高的要求。為了適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)工學(xué)結(jié)合一體化下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式的研究。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合一體化 會(huì)計(jì)教學(xué) 教學(xué)模式 途徑

目前，我國(guó)的會(huì)計(jì)教學(xué)效果不甚理想，嚴(yán)重制約著學(xué)生的全面發(fā)展。開(kāi)展工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，有助于改善這一狀況。下面我們將對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的重要性以及有效途徑進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的重要性

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力以及就業(yè)能力方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，充分地利用社會(huì)中各項(xiàng)資源，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的廣泛應(yīng)用，能夠充分地滿(mǎn)足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求，開(kāi)展以人才培養(yǎng)為主要目的教育模式。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校需要將學(xué)校資源與企業(yè)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，需要將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，促使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而有效地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及基本技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、工學(xué)結(jié)合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的有效途徑

（一）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地

首先，學(xué)?？梢越?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行會(huì)計(jì)仿真教學(xué)。比如，學(xué)?？梢越?huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)基地、金融實(shí)訓(xùn)基地、納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室以及ERP 沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室。在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校需要充分地利用各類(lèi)實(shí)訓(xùn)室，將實(shí)際的會(huì)計(jì)工作崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，增加一些模擬操作實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以讓學(xué)生扮演不同的會(huì)計(jì)身份進(jìn)行崗位演練，比如學(xué)生可以擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)主管、稅務(wù)會(huì)計(jì)以及固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)等崗位，建立仿真的會(huì)計(jì)環(huán)境，為學(xué)生提供親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外，教師可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而有效地提高教學(xué)效果。其次，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展全真會(huì)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。由于會(huì)計(jì)崗位具有特殊性，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)也具有特殊性。因此，在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，充分地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求。比如，學(xué)校的管理者可以與學(xué)校附近的企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所開(kāi)展合作，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)，建立會(huì)計(jì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，學(xué)生可以承擔(dān)一些審計(jì)、記賬之類(lèi)的工作，從而為學(xué)生建立一個(gè)全真的會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境，充分地滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。

（二）結(jié)合崗位需求，調(diào)整課程設(shè)置

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要是將崗位的實(shí)際需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。因此，學(xué)校需要提高對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視，對(duì)現(xiàn)行的課程體系進(jìn)行科學(xué)合理地調(diào)整，在充分保證專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，突破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將應(yīng)用作為教學(xué)的根本目的，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要將學(xué)生的崗位需求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，根據(jù)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際需要，優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理地調(diào)整。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)校需要改進(jìn)以往的單純灌輸式的教學(xué)方式，增加一些其他有趣有效的教學(xué)手段，充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)以及實(shí)際操作能力。教學(xué)方式多種多樣，比如，過(guò)程教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)物引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以及案例教學(xué)等。過(guò)程教學(xué)法主要是通過(guò)課堂教學(xué)的形式，將與會(huì)計(jì)有關(guān)的基本概念、理論知識(shí)以及基本方法傳授給學(xué)生，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式將會(huì)計(jì)處理程序詳細(xì)地講解給學(xué)生，促使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；情景教學(xué)主要是為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情景，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握；實(shí)物引導(dǎo)教學(xué)只要是讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿以及財(cái)務(wù)報(bào)表等，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法主要是讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行上機(jī)操作，熟悉各種財(cái)務(wù)軟件的使用方法；案例教學(xué)法主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力。將教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的多向思考能力。同時(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。不管是采用何種教學(xué)方式，教師都需要積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于創(chuàng)新，只有這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校師資隊(duì)伍水平的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校需要選擇一些具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)工作。積極鼓勵(lì)現(xiàn)有教師中的年輕教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，全面地了解企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。學(xué)校需要建立和完善教研室集體備課制度，充分發(fā)揮教研室的作用。加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革，建設(shè)一個(gè)更加科學(xué)合理、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涉及更深、教學(xué)水平更高的、教學(xué)效果更好的師資隊(duì)伍，促使學(xué)校的骨干教師的教學(xué)能力以及專(zhuān)業(yè)技能能夠達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)校需要加大對(duì)現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍的掛職鍛煉，促使教師能夠在實(shí)踐中積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使教師所掌握的理論知識(shí)能夠在實(shí)際操作中得到實(shí)踐，再形成新的理論知識(shí)，進(jìn)一步與實(shí)踐結(jié)合在一起。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采用工學(xué)結(jié)合的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，需要強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合崗位需求，調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，將教學(xué)理論與具體實(shí)踐結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)的對(duì)接，從而全面提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和業(yè)務(wù)能力，促使學(xué)生能夠適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：

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