殷彩霞

【摘要】在小學英語學習中，非常注重讀寫能力，只有真正地學會“讀”和“寫”，才可以學好英語，實現英語教學的最大有效性。不斷積累語言因素，擴大操練面，激發(fā)小學生對英語學習的興趣，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。具體可以做到兩點：在英語學習中培養(yǎng)小學生的閱讀能力和寫作能力。如此，便可為小學生以后的英語學習打下扎實的基礎。

【關鍵詞】小學英語 讀寫能力 培養(yǎng) 策略

在物質文明高速發(fā)達的今天，精神文明也應該跟得上時代的步伐，于是人們越來越注重教育問題。英語作為一門語言工具課，在教育領域占有非常重要的地位，而對于英語學習而言，“讀”與“寫”具有中流砥柱的作用。所以，為了發(fā)揮英語學習的最大價值，應該從小學開始，重點培養(yǎng)小學生的讀寫能力，采取有效策略，讓小學生的閱讀能力、寫作能力都得到一定程度上的提升，讓英語學習有聲有色。培養(yǎng)小學生的英語讀寫能力，這是時代對小學英語課堂的要求，更是英語教學孜孜以求的目標，是當前形勢下非常必要的舉措。如此，方可讓英語學習深入人心，讓小學生從小就愛上英語，學會學習，提升各方面的綜合素質，成為合格的社會主義接班人。

一、培養(yǎng)小學生英語讀寫能力的必要性

對于大部分學生而言，從小接觸的就是漢語，在這樣的成長環(huán)境下，學好英語這門外來語言是一件比較困難的事。可是，在當今世界，英語作為一門官方語言，是國際社會普遍接受的，所以對于我國學生而言，應該要從小就學好英語，這樣才可以走出國門，與人交流，融入國際社會。要想學好英語，就應該學會其中的重點——“讀”與“寫”，用心去讀，用心去寫，培養(yǎng)小學生的讀寫能力。畢竟英語作為一門語言學科，它與數學等理科性質的學科不一樣，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學在英語課堂上是行不通的，“題海戰(zhàn)術”也不利于英語學習，小學英語課堂亟需新方法的出現。學好小學英語，培養(yǎng)讀寫能力的重要性不言而喻，閱讀與寫作本就是語言學科的重中之重，只要做好了這兩點，英語教學的價值就可以體現出來。

二、小學英語讀寫能力培養(yǎng)的具體策略

既然培養(yǎng)小學生英語讀寫能力非常必要，那么就應該要將它貫徹落實到具體學習過程中，在實際教學課堂上，如何培養(yǎng)小學英語讀寫能力？具體可以分為以下兩個方面：

(一)在英語學習中培養(yǎng)小學生閱讀能力

閱讀是讀者與作者相互交際的言語活動，是獲取知識、發(fā)展智力情感的重要途徑和高級神經系統(tǒng)的心理活動。小學生的閱讀能力是一種重要的知識技能，小學閱讀也需具備一定的深度和廣度。古德曼(K.S.Goodman)曾經說過：“閱讀是對三種相互有關而各有區(qū)別的信息，即形符的、句法的和語義的信息，進行信息處理的一種形式。” 英語閱讀包括朗讀和默讀，但主要是借助視覺進行默讀，因為默讀是最符合實際需要的方式。小學生的閱讀應該在啟蒙教學階段就進行滲透培養(yǎng)，這就要求老師在英語教學課堂上，重點培養(yǎng)小學生的閱讀能力。例如，在蘇教版小學英語教材中有一課是《The first day at school》，這節(jié)課的教學目標有三方面：認知目標，功能目標和情感目標，認知目標就是掌握學習first，reading，swing等詞匯，運用“Isthere a...?”“Yes，there is/No，there isnt.”“Are there any...?”等句型；功能目標是正確運用there be句型問答和表述身邊的事物；情感目標是在學習的過程中加深學生對學校的了解并激發(fā)學生愛校的情感。要實現這三點目標，老師可以在課堂上多讓學生閱讀文章，默讀，朗讀都可以，“書讀百遍，其義自見”，通過閱讀，提高學生的能力，學生就在這種閱讀過程中，完成這節(jié)課的學習目標。

(二)在英語學習中培養(yǎng)小學生寫作能力

對于語言學科而言，寫作是無可避免的，英語學習亦是如此。要想學好英語，就必須要注重培養(yǎng)寫作能力。書本上的文章再好，就算小學生能夠滾瓜爛熟地背誦記住，可畢竟是別人的，我們應該在此基礎上，借鑒學習，形成自己的寫作思維，培養(yǎng)自身的寫作能力。例如，在蘇教版小學英語學習中會學到《Aletter to a penfriend》，這節(jié)課的學習目的是讓學生學會與他人用英語進行寫信交流，學會運用e-mail，fax machine等通信工具；了解學習telephone number，writing paper，envelope，postcard等這些單詞，掌握它們的意思及使用；學會用“Can I have a/an/some/the...?”“What for?”“I want to...”“Sure.Here you are”等句型造句。要達到這節(jié)課的學習目標，僅僅掌握課文是不夠的，老師應該拓展小學生的思維，在課本的基礎上更進一步，融會貫通。而要實現這一點，就需要讓小學生給自己的筆友寫信，用學到的知識表達心中的情感，通過親身實踐，方可真正學好這節(jié)課。提升寫作能力，是實現小學英語教學有效性的極佳之舉。

21世紀是知識經濟的時代，是信息的時代。英語作為傳輸信息的重要工具之一，一個人英語讀寫能力的高低，就決定了他吸收有用的信息的數量和質量。所以，必須要培養(yǎng)小學生的英語讀寫能力，通過采取有效措施，實施具體策略，充分發(fā)揮英語教學的最大有效性，如此，有利于小學生的人格塑造，有助于幫助祖國的花朵茁壯成長。

參考文獻：

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