盧靈

我國《基礎教育課程改革綱要》（試行）中對課程資源的開發(fā)與利用明確提出：“積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源。學校應充分發(fā)揮圖書館……各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。”2003年《普通高中課程方案》（實驗）提出，應賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程，為學生有效選擇課程提供保障。

在高中地理教學中，教師能否有效、高效地開展課堂教學，很大程度上取決于課堂教學資源利用。我們必須開發(fā)出一套完整的優(yōu)質的地理教學資源，幫助教師在有限的課時內更好地完成教學任務。

一、地理教學資源開發(fā)與利用研究的理論依據(jù)

1.心理學依據(jù)。從心理發(fā)展的角度看，隨著年齡的增長，參加的社會實踐與接受的教育越來越廣泛深入，人的思維到中學時期即發(fā)展為抽象邏輯思維占主導地位。高中學生正處于理性認識世界的階段，培養(yǎng)他們抽象歸納的能力是高中教學目標之一。在這培養(yǎng)過程中，在一定程度上還要借助于生動形象的事例，而生動豐富的教學資源是課程內容的重要補充。

2.教育學依據(jù)。現(xiàn)代教育學認為教學過程是教師主導與學生主體作用的最佳組合。它首先表現(xiàn)在師生心理的最佳組合。多層次、多角度、多形式地把豐富的教學資源與教材進行有機結合，可以調動學生的認識與情感，使學生與教師在愉悅交流中達成教學目標。教學中巧妙地使用教學資源能激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，促進學生創(chuàng)造才干的發(fā)揮，使學生實現(xiàn)“想學”“要學”的質的飛躍，使學習成為學生自身的需要。

3.系統(tǒng)學依據(jù)。系統(tǒng)不是各組成部分的機械相加，而是各組成部分在系統(tǒng)中的有機結合。課堂教學包括教師、學生、教材及教學資源等要素，只有諸要素的組合結構達到優(yōu)化，整個系統(tǒng)的功能才能優(yōu)化。教學資源的恰當使用，能有效調整教學系統(tǒng)要素之間的內容結構關系，使教學效果達到最佳。

二、地理教學資源開發(fā)與利用研究的目標

1.開展對“高中地理學科教學資源的開發(fā)與利用”的理論與實踐研究。對教學資源的基本價值、教學資源與課程的關系、課程資源開發(fā)的相關因素控制等進行深入探討。

2.研發(fā)與高中地理課程標準相適應的“教學資源包”等。研發(fā)與課程標準以及實驗教科書配套的教學參考資料（文本）以及“教學資源包”（電子文本），包括教學的背景、實踐材料等等，力求為廣大教師的課堂教學提供專業(yè)支持。同時，“教學資源包”可以豐富學生的地理學習，是學生培養(yǎng)地理素養(yǎng)的途徑，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的實踐能力。

3.對教學資源進行合理利用的研究。如何有效地利用好教學資源，提高地理教學效率，提高學生學習的興趣和質量，是很值得研究的一個重要課題。教師怎樣利用已有的教學參考資料組織學生的學習活動，怎樣展現(xiàn)教學內容，使用什么方法手段達到提高教學質量的目的等都是值得研究的。

三、地理教學資源開發(fā)與利用研究的內容

探討教學資源的基本價值、教學資源與課程的關系、課程資源開發(fā)的相關因素控制等。在研究實施階段，教師應群策群力，合作分工，各負其責：研究統(tǒng)一的高中地理知識教學體系；探索高效地理學習方法，規(guī)范學生地理學習筆記；開展新老教師結對子活動，推動教學資源的開發(fā)；校本課程的開發(fā)；研究性學習的開展與研究性學習的資源的開發(fā)；高中地理教學同步教輔材料的編寫；校園網(wǎng)站（教學資源自動收集生成的平臺）地理板塊的開發(fā)。

高中地理教學資源的開發(fā)和利用，對于提高地理教學質量十分重要。我們可以從校內、校外和信息化課程資源開發(fā)利用三方面，來進行高中地理教學資源的開發(fā)利用。筆者認為校內地理教學資源的開發(fā)利用，應深入開發(fā)教材系列資源，大力挖掘教師課程資源，努力激活學生課程資源，勤于運用地理教具資源，充分利用設施設備資源，善于捕捉課堂生成資源，巧妙融合相關學科資源，積極培育校內環(huán)境資源；校外地理教學資源的開發(fā)利用，主要從充分挖掘鄉(xiāng)土地理資源等方面進行；信息化地理課程資源的開發(fā)利用，主要從高效利用互聯(lián)網(wǎng)資源、多媒體資源等方面進行，從而達到教學資源共享，實現(xiàn)課堂教學的高效。

參考文獻

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[2]徐繼存，等.論課程資源及其開發(fā)與利用 [J].學科教育，2002（2）.

[3]辜偉節(jié).略論地方課程開發(fā)的基本思路[J].教育發(fā)展研究，2002（11）.

（責任編輯 周侯辰）endprint