祝念亭

一、2014年高考語文試題的走向探尋

從目前獲得的信息看，2014年高考語文學(xué)科與上年相比應(yīng)仍以“穩(wěn)定”為主，試卷的結(jié)構(gòu)、試題形式、考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)，以及試題賦分等情況不會(huì)有太大變化，個(gè)別試題的微調(diào)，應(yīng)該說是常態(tài)。需要提請(qǐng)老師們關(guān)注的是：

其一，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的命題材料問題。

新課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀的命題材料多年來均為“社科文”，但也有一些變化。譬如，2013年高考現(xiàn)代文閱讀江西卷考查了有關(guān)病毒的閱讀，北京卷考查了有關(guān)昆蟲的閱讀，兩者均為自然科學(xué)小論文，只是文字不是那么艱深難懂而已。建議今年大家復(fù)習(xí)備考時(shí)，要適當(dāng)兼顧自然科學(xué)類短文的閱讀與訓(xùn)練。

其二，關(guān)于文學(xué)類文本與實(shí)用類文本閱讀（選考題）的命題材料問題。

文學(xué)類文本與實(shí)用類文本的閱讀，新課標(biāo)卷多年來一直為“小小說”與“人物傳記”對(duì)舉進(jìn)行選擇考查。因?yàn)楦呖济}者既要考慮對(duì)舉的閱讀文本的體裁的區(qū)分度，還要考慮對(duì)舉閱讀文本本身閱讀的難易度，同時(shí)還要著重考慮如何平衡對(duì)舉文本命題考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)以及考查形式的難易程度。2014年是否有新的變化？譬如，是否會(huì)出現(xiàn)散文與新聞、調(diào)查抑或時(shí)事報(bào)道對(duì)舉，散文與人物傳記對(duì)舉，小小說與時(shí)事報(bào)道抑或新聞、調(diào)查對(duì)舉？這些都有可能。在復(fù)習(xí)備考過程中對(duì)于散文的閱讀，應(yīng)予以高度重視，對(duì)新聞、調(diào)查、時(shí)事報(bào)道等相關(guān)內(nèi)容的閱讀，也應(yīng)該有所涉及。要從培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生語文綜合素質(zhì)的實(shí)際出發(fā)，全面提高學(xué)生語文閱讀的素養(yǎng)。

其三，關(guān)于文言文的閱讀。

文言文的閱讀，全國新課標(biāo)卷高考命題材料近幾年來均為傳記文，考查形式與內(nèi)容也基本上沒有明顯變化。2014年高考，從“穩(wěn)定”的角度來說，也應(yīng)該不會(huì)有明顯變化。需要提請(qǐng)大家關(guān)注的是文言虛詞與文言斷句的考查。文言虛詞應(yīng)該是文言文高考的選考點(diǎn)，如2013年，廣東卷、安徽卷、山東卷、湖南卷等8種試卷對(duì)此均有所呈現(xiàn)。文言斷句也是文言文閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，2013年高考，廣東卷、江西卷、湖南卷、湖北卷、江蘇卷等8種試卷均有呈現(xiàn)。這些相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)該引起我們的重視。

其四，關(guān)于語言知識(shí)的運(yùn)用部分。

該部分的必考點(diǎn)2014年應(yīng)該不會(huì)有什么變化，選考點(diǎn)與2013年高考相比，會(huì)有所變化。譬如，2013年考卷第16題補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，考查考生語意連貫表達(dá)的能力。第17題，給出一幅“中國環(huán)境標(biāo)志”圖畫，要求寫出其構(gòu)圖要素及寓意，主要考查其理解認(rèn)知與圖文轉(zhuǎn)換的語言表達(dá)能力。2013年全國大綱卷考查了“指出并改正”讀者來信中不當(dāng)?shù)挠迷~；江西卷考查了按照要求為語文課本《先秦諸子選讀》寫一段說明性文字，實(shí)際是一篇說明短文；山東卷要求對(duì)一段文字提供的信息進(jìn)行篩選整合，給“創(chuàng)造”下定義，主要考查篩選與整合的能力；廣東卷考查了按要求續(xù)寫寓言；湖北卷考查了對(duì)一段文字中所涉及的現(xiàn)象按要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)等。

今年對(duì)于選考點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)備考，我們?nèi)詰?yīng)該根據(jù)高考要求的實(shí)際，既要“全面撒網(wǎng)”不遺漏知識(shí)點(diǎn)，又要有所側(cè)重。

其五，關(guān)于作文。

高考作文的考查命題，從目前獲取的相關(guān)信息分析，2014年高考應(yīng)該仍為新材料作文，且近幾年內(nèi)不會(huì)有明顯變化。

二、對(duì)語文復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)思考

高考語文復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要語文教師認(rèn)真而科學(xué)地研究與計(jì)劃，審慎而周密地實(shí)施與強(qiáng)化。從我們近些年來聽課調(diào)研獲取的信息來看，老師在實(shí)際教學(xué)與復(fù)習(xí)備考工作中，不同程度地存在一些嚴(yán)重影響和制約備考效率的問題。如，指導(dǎo)思想上的“簡單順應(yīng)高考”與教學(xué)目標(biāo)上的急功近利；教學(xué)形式上的統(tǒng)一化與模式化；教學(xué)內(nèi)容上的平面化與低層次；教學(xué)方法上的機(jī)械化與單一化等。為此，我們?cè)诟呖颊Z文科復(fù)習(xí)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）重視《考試說明》和高考試題的研究，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

這要求我們?cè)谘芯靠季V的基礎(chǔ)上，在復(fù)習(xí)備考中以課本為“本”，針對(duì)考綱中的考點(diǎn)全面拉網(wǎng)，不能遺漏。同時(shí)，以?？键c(diǎn)為重點(diǎn)，兼顧選考點(diǎn)，合理地分配復(fù)習(xí)備考的時(shí)間與精力。此外，要認(rèn)真研做近幾年的新課標(biāo)高考試題。

（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高研究的廣度與層次，向研究要質(zhì)量、要效率

要提高語文教學(xué)以及復(fù)習(xí)備考的效率，“教學(xué)研究”必不可少。我們要認(rèn)真研究學(xué)生、教材、教法，并在此基礎(chǔ)上積極探尋教學(xué)中的相關(guān)規(guī)律。對(duì)于高三指導(dǎo)教師來說，掌握相關(guān)規(guī)律、規(guī)范指導(dǎo)尤為重要。我們要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究、探尋、總結(jié)規(guī)律。其中包括語文閱讀的規(guī)律，高考試題命制的特點(diǎn)與規(guī)律，以及不同測試點(diǎn)、不同要求試題答題的程序與規(guī)律等。譬如，閱讀試題的答題規(guī)律可以概括為：整體感知理清思路→全面掃描篩選信息→整合信息概括要點(diǎn)→綜合分析鑒賞評(píng)價(jià)。

（三）立足于課堂教學(xué)，科學(xué)而規(guī)范地指導(dǎo)，向課堂要效率、要質(zhì)量

課堂是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，也是教師指導(dǎo)的主戰(zhàn)場。怎樣充分利用課堂進(jìn)行規(guī)范而科學(xué)的指導(dǎo)？應(yīng)結(jié)合學(xué)生和教材，以及不同的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)理想的教學(xué)內(nèi)容與程序，采用切實(shí)有效的教學(xué)方法。

一是結(jié)合教材的內(nèi)容、高考的要求，制定出客觀而切實(shí)的課堂教學(xué)目標(biāo)。以文言文為例，2013年高考試題的文言文閱讀與2012年相比，難度相當(dāng)，仍然注重考查學(xué)生的文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要以綱扣本，重知識(shí)能力的遷移。掌握課本中使用頻率較高的文言實(shí)詞及常用的虛詞，對(duì)文言文中含義豐富且具有不同句型特點(diǎn)的語句能夠理解，并會(huì)翻譯，要掌握最為基本的翻譯要求。課本要反復(fù)閱讀、熟讀，典型的句子、精美的片段最好會(huì)背。

二是課堂教學(xué)要有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀，是高考閱讀的重頭戲，是最易得分或失分的考查內(nèi)容，同時(shí)也是考生拉開分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵試題。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)備考中，恰當(dāng)?shù)匕盐蘸屯黄平虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是關(guān)鍵。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究近幾年全國新課標(biāo)卷設(shè)計(jì)的選考題，從中探求命題規(guī)律，明確考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，掌握題型設(shè)題的角度、切入點(diǎn)及答題時(shí)的規(guī)范操作模式。要關(guān)注對(duì)閱讀文本的整體感知理解，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀以及整體把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)技巧的能力，尤其是把握全局的能力上。

三是課堂教學(xué)要突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以詩詞教學(xué)為例，古詩詞的閱讀教學(xué)以及復(fù)習(xí)備考，不應(yīng)該是老師怎么講述的問題，更不是簡單地對(duì)對(duì)答案的問題，而應(yīng)該是如何充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而自覺地反復(fù)“閱讀—吟誦—思考—感悟”的問題。只有認(rèn)真地閱讀與思考，方能讀懂詩歌的意思，進(jìn)而體味和領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的意境，揣摩出詩句的“畫外音”，從而準(zhǔn)確理解和感悟詩人所抒發(fā)的情感。

四是課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)恰當(dāng)而科學(xué)的教學(xué)程序和方法。譬如，試卷講評(píng)課要鎖定教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生需要， 把備課的重點(diǎn)由“備試題”轉(zhuǎn)向“備學(xué)生”。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)廣而雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，要讓試卷“為我所用”，恰當(dāng)?shù)胤智逯鞔?，鎖定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)規(guī)律方法。不同層次的答案呈現(xiàn)，可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突和探究欲望，并使學(xué)生通過比較分析總結(jié)出正確的答題規(guī)律和思維方法。

五是課堂教學(xué)要注意分類指導(dǎo)，因材施教。學(xué)生的成績參差不齊，不同的學(xué)生對(duì)每類題的理解與表達(dá)會(huì)有所不同，答題得分也會(huì)有多少高下之別。課堂教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師既要統(tǒng)觀全局，處理解決一些共性問題，也要因人而異，分類分層地幫助解決一些個(gè)性的問題。比如，對(duì)于散文閱讀中的重要內(nèi)容的理解與分析，科技文閱讀中的重要信息的篩選與相關(guān)內(nèi)容的推斷等，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求；答題的表述，可用文本中的語言表述，也可用自己的語言表述等。不同的學(xué)生會(huì)有不同的答題情況，也會(huì)有不同的誤區(qū)。教師要了解每一位學(xué)生，悉心指導(dǎo)每一層次的學(xué)生。

（四）要兼顧課外，強(qiáng)化閱讀，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注人生體驗(yàn)，開闊視野，增加積累，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)

學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高僅靠課堂教學(xué)是不夠的，需要進(jìn)行大量閱讀與積累，需要豐富的社會(huì)生活積累與人生體驗(yàn)。語文教育教學(xué)的實(shí)踐證明：課外閱讀有利于拓寬學(xué)生視野、增加積累，有利于開發(fā)智力，有利于培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

另外，從復(fù)習(xí)備考的角度來說，強(qiáng)化閱讀、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注人生體驗(yàn)、增加積累也是十分必要的。近幾年，課標(biāo)卷作文特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，2011年～2013年的高考作文就是例證。我們?cè)趥淇紩r(shí)除大量的閱讀外，還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。貼近生活，關(guān)注人生、社會(huì)和自然，仍將是近年作文命題的重要內(nèi)容。學(xué)會(huì)關(guān)注生活、思考生活、體驗(yàn)生活，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也是考查的重要內(nèi)容之一。要寫好高考作文，就要做生活的有心人，注意收集各方面的素材，如有關(guān)“愛國愛鄉(xiāng)” “勤奮惜時(shí)” “勤儉節(jié)約”“保護(hù)環(huán)境” “構(gòu)建和諧” “豁達(dá)樂觀”“理想抱負(fù)” “執(zhí)著追求” “創(chuàng)新超越”等方面的素材。同時(shí)，對(duì)于積累的素材要學(xué)會(huì)“一材多用”。比如，“愛迪生經(jīng)歷了1000多次實(shí)驗(yàn)后才成功”這個(gè)例子，既可以用來證明“失敗乃成功之母”這個(gè)觀點(diǎn)，也可用來證明“要有恒心” “要有執(zhí)著精神” “要永不言敗” “不要輕言放棄”等觀點(diǎn)。如果能這樣做，就大大提高了所積累素材的應(yīng)用范圍。

高三最后階段，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，但我們?nèi)砸⒁饨o學(xué)生推薦一些有品位的書報(bào)雜志，推薦一些時(shí)文、美文，供學(xué)生閱讀鑒賞，以幫助學(xué)生開闊視野、增加積累。