薛茂紅

我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：學?；蚪逃姓块T倡導課堂教學改革，不少的教師卻在那里冷眼旁觀。那么，如何促使教師積極主動地投入到課堂教學改革中呢？

首先，要調(diào)整好心態(tài)。有許多教師認為：無論是學?；蛘呓逃姓块T倡導課堂教學改革，都是為了能讓學生有更好的學習成績，而我本人現(xiàn)在使用的課堂教學方法，學生也能取得不錯的成績，我何必要去冒險追求什么課堂教學改革呢？因此，學校或教育行政部門倡導課堂教學改革，應盡量給予教師更大的空間，允許嘗試，允許失敗，不以成敗論英雄，讓教師放下心理負擔，自信地投入課堂教改中。同時，也要讓教師意識到，社會在變化，時代在發(fā)展，如果總是以固有的教學模式來應對不斷變化的教學情境，難保永遠奏效。因此，投入教改，以變化來適應變化，才是最佳選擇。

其次，給予足夠的自主。如何進行課堂教學改革？這是不少教師投身課堂教改實踐行動時的最大疑問。如果學校或教育行政部門在倡導教改時，沒有對教師提出指導性的要求，自然會讓教師無所適從；而如果學?；蚪逃姓块T規(guī)定了教師每一步都應當怎么做，顯然也有些“越俎代庖”?！敖虒W有法，教無定法”，就是同一教學模式，在不同的教師那里，也會有不同的演繹，更何況在不同的學科，還要面對不同的學生呢？因此，倡導課堂教改宜樹立課改榜樣，讓更多的教師從榜樣那里吸取有益的經(jīng)驗，受到啟發(fā)，從而獨立自主地考慮自己應該怎么做。同樣，倡導課改應做到“百花齊放，百家爭鳴”，不能只用一個標準來要求所有的教師，更不能只用一種格式來限制不同學科、不同層次的所有教師。

再次，別忘了鼓勵。學?；蚪逃姓块T應成為教師課堂教改的堅強后盾，無論是哪一次的課堂教改，終歸有成功的一面，也會有不足的一面，我們在總結時當然應該注意到不足的地方，以待今后改正。但在具體的活動過程中，我們首先要多多發(fā)現(xiàn)收到成效的方面，給積極投身教改的教師足夠多的鼓勵，讓他們在不斷的嘗試中樹立足夠的信心，能有更大的進步。

最后，認可課堂教學改革的成果。或許大多數(shù)教師并不是非常在乎進行課堂教改能得到多少物質(zhì)上的獎勵，但每個教師肯定都很在乎學?；蚪逃姓块T在精神層面上的認可。對于在課堂教改中確實付出過艱辛努力的教師，對于在課堂教改中確實收到顯著成效的教師，學?；蚪逃姓块T應予以肯定，并在適當?shù)臅r候進行推廣，讓更多的教師、學生從中受益。

進行課堂教改不是一件容易的事，既可能與傳統(tǒng)教學思想觀念相沖突，又可能承擔著變化帶來的風險，還可能會被急功近利所左右，我們只有充分調(diào)動教師參與課堂教改的積極性，引導教師主動參與其中，才可能化解這些矛盾，收到好的效果。