周勝杰 楊锃錕 吉孟卓

摘 要：教材是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的一個(gè)重要工具，同時(shí)針對(duì)醫(yī)藥化工職校而言，它也是培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才的基本保證。為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)類教育改革發(fā)展，本文根據(jù)醫(yī)藥化工職校教材管理的具體情況，對(duì)高職院校教材管理發(fā)展模式進(jìn)行探索，為提高教學(xué)質(zhì)量提供良好依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；教材管理；教學(xué)質(zhì)量

教材管理工作是高職院校工作的一個(gè)重要組成部分。高職教材管理工作直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)水平及科研水平。為了能夠適應(yīng)新時(shí)期對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求，醫(yī)藥化工職校的辦學(xué)模式發(fā)生了變化，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等提出了更高的要求，又由于醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新，因此，醫(yī)藥化工職校所用教材也需不斷更新，進(jìn)而為學(xué)校教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 高職院校教材管理存在問題

由于高職院校教材管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜龐大的系統(tǒng)工程，其涉及工作內(nèi)容和崗位人員較多，因而導(dǎo)致高職院校教材管理過程的問題產(chǎn)生。高職院校教材管理工作主要存在以下問題：（1）高職院校教材管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。在日常工作中，教師隊(duì)伍是與教材最緊密相關(guān)的人群，他們了解教材，也懂得如何將教材知識(shí)傳遞到學(xué)生頭腦當(dāng)中，因此教師編寫教材是最合適的人選。但是目前高職院校教師中大部分人都沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，一般是從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)而直接任教，其編寫的教材理論性雖然較強(qiáng)，但實(shí)踐性不足，不是很適合高職學(xué)生使用；（2）教材選定需要經(jīng)過很多部門的審批，但是高職院校對(duì)于教材的選用形式比較浮躁，只需要任課教師選定即可，對(duì)教材的使用缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制。比如說醫(yī)藥化工職校的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型醫(yī)學(xué)人才，因此實(shí)踐教學(xué)占據(jù)教學(xué)體系中的重要位置，但是從目前的教材選用來看，基礎(chǔ)課教材類別不僅繁多，還缺乏實(shí)踐內(nèi)容，整個(gè)教材管理過程缺乏方向性。

2 高職院校教材管理發(fā)展模式具體策略

（一）全面考慮，確保編寫教材的最優(yōu)性

教材是教學(xué)過程中最基本且不可或缺的一項(xiàng)工具，其對(duì)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量有直接影響。因此，為了確保教師能夠編寫出高質(zhì)量、高素質(zhì)教材，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材編寫質(zhì)量的監(jiān)控，由此可見，建立健全的建材編寫質(zhì)量評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系的必要性。首先，教材內(nèi)容。以教學(xué)水平、教學(xué)重點(diǎn)、科學(xué)水平等作為指標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行量化并確定教材具體內(nèi)容；其次，教學(xué)觀測(cè)點(diǎn)。教學(xué)觀測(cè)點(diǎn)可以包括教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性、教學(xué)的理論性、教學(xué)的實(shí)踐性、教學(xué)的適應(yīng)性、教學(xué)的思想性、教學(xué)的先進(jìn)性、教學(xué)的文字性以及教學(xué)的圖表性等，對(duì)這些教學(xué)觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，以此來考察所編寫的教材；再次，同類教材的比較。搜集更多的同類教材，吸收同類教材中的先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)，將其納入到即將編寫的教材中，進(jìn)而確保編寫教材的最優(yōu)性。由于醫(yī)學(xué)類學(xué)校的特殊性，決定了教材需樹立精益求精、政治等意識(shí)。

（二）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，確保教材管理的科學(xué)性

為了避免教材的選用流于形式，醫(yī)藥化工職校教材管理部門應(yīng)對(duì)所用教材建立評(píng)價(jià)機(jī)制。教師和學(xué)生是教材的直接使用者，因此可以從這兩個(gè)方面來建立評(píng)價(jià)機(jī)制。其一，評(píng)估所選用教材主要聘用一些具有高級(jí)職稱的醫(yī)學(xué)教師來進(jìn)行，以這些教師評(píng)估的結(jié)果作為最終評(píng)價(jià)依據(jù)；其二，評(píng)估所選用教材主要讓全體教師和學(xué)生來進(jìn)行評(píng)估，此環(huán)節(jié)為了避免教師與學(xué)生任務(wù)式完成這項(xiàng)工作，將其對(duì)教材的考核融入到學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)中，將其成為教學(xué)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，以教師與學(xué)生評(píng)估的結(jié)果作為最終評(píng)價(jià)依據(jù)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制不僅避免流于形式，而且使教材管理工作更加科學(xué)化，最重要的是為本校今后教學(xué)水平的提升提供了科學(xué)、有效的工具。

（三）構(gòu)建高素質(zhì)隊(duì)伍，確保教材管理的先進(jìn)性

本校教材的編寫應(yīng)根據(jù)本校教育培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行，堅(jiān)決杜絕跟風(fēng)等行為，實(shí)行校企合作政策，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)具有鮮明醫(yī)學(xué)、高職特點(diǎn)的教材，因此，本校在編寫適合本校師生使用的教材時(shí)不僅要有本校的專職教師參與其中，而且還應(yīng)聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)類的專家，采用專職教師與專家相互合作、相互交流的方式來進(jìn)行。另外，醫(yī)藥化工職校教材管理工作人員還需不斷提高管理隊(duì)伍素質(zhì)。教材管理必須聘請(qǐng)專業(yè)的教材管理工作者，并通過各種培訓(xùn)來提高管理隊(duì)伍素質(zhì)。例如，在職培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式針對(duì)已工作人員來講是非常切合實(shí)際的一種培訓(xùn)方式。這樣教材管理工作人員可以一邊工作一邊進(jìn)行自我提升。又如，還可以采用聘請(qǐng)專家來校做報(bào)告的形式等。教材管理工作人員通過培訓(xùn)，不僅提高了他們的素質(zhì)、增加了他們的服務(wù)意識(shí)，更重要的是能夠使"服務(wù)"理念在全校師生中樹立起來。

（四）構(gòu)建市場(chǎng)化供應(yīng)模式，確保教材管理成本最低化

引進(jìn)優(yōu)秀的教材供應(yīng)商在學(xué)校內(nèi)直接面向?qū)W生進(jìn)行銷售，這種方式在我國(guó)某些高校已經(jīng)實(shí)施開來。這種教材管理模式能夠高效確保教材的供應(yīng)，但是如果不能得到有效的管理，那么其劣勢(shì)大于優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明，新學(xué)期開課后，僅有一小部分學(xué)生主動(dòng)向教材供應(yīng)商購(gòu)買教材，這樣導(dǎo)致上課很多學(xué)生都沒有教材，嚴(yán)重影響教學(xué)正常運(yùn)行。為此，學(xué)校必須制定一系列措施，督促學(xué)生購(gòu)買教材，如：采取打折的方式。十人以上小團(tuán)體在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到供應(yīng)商購(gòu)買教材，則將享受最低折扣的優(yōu)惠。這樣不但能夠督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)購(gòu)買教材，確保教學(xué)能夠正常運(yùn)行，而且進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制大大降低教材管理成本。

3 結(jié)語

醫(yī)藥化工職校教材管理發(fā)展模式的選取是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，要求學(xué)校和教材相關(guān)管理人員必須認(rèn)真思考、選用合適的教材，以便能夠與醫(yī)學(xué)與高職特點(diǎn)想吻合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提升。

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