錢寧

摘要：培養(yǎng)具有一定學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)溝通能力等綜合素養(yǎng)的人才是職業(yè)教育的重要目標(biāo)之一，筆者結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐就此談幾點(diǎn)自己的看法，以期與同行商榷。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；綜合能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-344-01

培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是職業(yè)教育的基本任務(wù)，也是職業(yè)教育的基本目標(biāo)。信息技術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅在于它是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的重要手段，更在于它是學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，對(duì)于信息技術(shù)的教育也提出了更高的要求。在信息技術(shù)教育中僅僅使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能是不夠的，更重要的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。下面是本人在信息技術(shù)的教育中，對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

評(píng)價(jià)一個(gè)人是否是文盲的標(biāo)準(zhǔn)不是看他掌握了多少學(xué)識(shí)，而是看他是否會(huì)學(xué)習(xí)。“授之予魚(yú)不如授之予漁”，我們只有交給學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，才是我們教育教學(xué)的最終目的。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要特別注重讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)，發(fā)揮他們自己的獨(dú)立思維和聰明才智。如在教授應(yīng)用軟件課程中，要求學(xué)們給學(xué)校一個(gè)重要的會(huì)議制作幻燈片，采用了先給學(xué)生講明主題及課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后給學(xué)習(xí)布置任務(wù)，動(dòng)手制作幻燈片，要求圖文并茂。然后放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)研究實(shí)現(xiàn)方法。學(xué)生們自己研究方法，很快就有學(xué)生做出來(lái)了圖文并茂的幻燈片，有學(xué)生會(huì)舉手示意，說(shuō)我做完了。大家都在詢問(wèn)這位同學(xué)的制作方法，讓學(xué)生來(lái)講述自己的制作方法與思路，他說(shuō)這個(gè)應(yīng)用軟件的方法都是相同的，我們知道在word里如何實(shí)現(xiàn)圖文并茂，在Powerpoint里也采用同樣的方法實(shí)現(xiàn)了。在Powerpoint中的菜單欄中操作插入/圖片/來(lái)自文件就可以實(shí)現(xiàn)圖片的輸入，再輸入文字就實(shí)現(xiàn)圖文并茂了。讓學(xué)生們討論并試著去操作。學(xué)生通過(guò)自主操作，提高了學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣的較好的方法。滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)和信息技術(shù)的掌握程度在進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的支配權(quán)與主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和協(xié)作能力

現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好的語(yǔ)言表達(dá)能力被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為當(dāng)代職校生，不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人，這樣才能在走出校園參加工作是能如魚(yú)得水，得心應(yīng)手。因此，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重學(xué)生溝通與協(xié)作能力的培養(yǎng)，比如安排學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行協(xié)作操作。在協(xié)作的過(guò)程中，任務(wù)的完成離不開(kāi)其他成員的共同努力，個(gè)人的成功與他人的成功密不可分，學(xué)習(xí)者之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)與小組成員進(jìn)行溝通，交流意見(jiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與人交流、與人合作的能力。

三、運(yùn)用教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，最有效以及最便捷的教學(xué)手段就是通過(guò)多媒體的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)的課堂教學(xué)，例如，多媒體教室、投影儀以及網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是如果僅僅只是依靠這些來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力予以培養(yǎng)是完全不夠的。課堂教學(xué)的主要魅力就是教師能夠通過(guò)多元化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，在進(jìn)行教學(xué)硬件提升的同時(shí)，還要運(yùn)用軟件的輔助才能夠最大限度地幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。如果在進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)的動(dòng)感，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠充分的理解，從而提升自己的操作能力以及創(chuàng)新能力。

四、強(qiáng)化學(xué)生良好的道德情操的培養(yǎng)

教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，職業(yè)教育更是如此。德育在我們的教育中是最為重要的，一個(gè)道德情操良好的人才是一個(gè)合格的人。加強(qiáng)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，因而，在信息技術(shù)的教育中，更要加強(qiáng)對(duì)德育的教育。在平時(shí)的信息技術(shù)教育中，良好道德情操的培養(yǎng)在學(xué)生的舉手投足間便可以體現(xiàn)出來(lái)。如在進(jìn)行上機(jī)操作前，檢查電腦設(shè)備是否完好；在進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)，不更改電腦的設(shè)置，不將垃圾留在機(jī)房；在進(jìn)行完上機(jī)操作后，將電腦正確關(guān)機(jī)，整理座位。這些要求，無(wú)形中使學(xué)生養(yǎng)成了對(duì)公物的愛(ài)護(hù)，對(duì)環(huán)境的保護(hù)，做事也有一定的條理。

五、結(jié)合多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)

對(duì)于信息教育還要采用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，在信息技術(shù)教學(xué)中，要充分進(jìn)行知識(shí)的積累和創(chuàng)造性的能力的培養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生表達(dá)的欲望。在信息技術(shù)教學(xué)中，利用一些圖片、音樂(lè)、視頻、游戲素材來(lái)豐富教育的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如用vb程序編制了打字游戲程序，在程序里面錄入名言警句，讓學(xué)生不僅在游戲中增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)操作能力并且還能提高寫作能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造力是驚人的，曾經(jīng)有學(xué)生利用畫畫特長(zhǎng)結(jié)合對(duì)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好，用計(jì)算機(jī)畫了精美的圖片，并研究VB編程，做出了精致的拼圖小游戲軟件，讓同學(xué)和教師們感嘆不已，頗受震撼。讓教師們感受到學(xué)生個(gè)性的張楊是學(xué)生創(chuàng)造力的表達(dá)的源。我們教師應(yīng)該積級(jí)的發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給他們機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)個(gè)性，展示才華，讓個(gè)性在信息技術(shù)教育中閃光！

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋秀紅.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)教育信息化,2008(2)

[2] 魏所康.創(chuàng)新教育論[M].江蘇人民出版社,2002(12)