王明進(jìn)

摘要：作為一名教師的成功，就是讓我們的學(xué)生在人生的每一階段感到自豪，感到欣喜；少一絲憂(yōu)愁，多一份歡樂(lè)；少一絲沮喪，多一份自信。

關(guān)鍵詞：教育；教學(xué)；愛(ài)；藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-293-01

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，更有甚者已經(jīng)是獨(dú)生子女的子女了，他們從小在物質(zhì)生活上應(yīng)有盡有，被幾代人的愛(ài)包裹，這樣看來(lái)，這些孩子似乎什么都不缺，可他們真的是什么都不缺嗎？

作為一名一線(xiàn)的老師，我卻常常因?yàn)閷W(xué)生孤僻、自私、暴躁等毛病擔(dān)心不已，而新聞媒體又時(shí)不時(shí)地報(bào)道有學(xué)生跳樓，有學(xué)生親手弒母，有學(xué)生殺死老師……怎不令人心寒心痛呢？這難道不引起我們教育者的深深思索嗎？

中國(guó)著名心理學(xué)家王極盛說(shuō)：“當(dāng)前學(xué)生的壓力過(guò)大，情感溫暖與理解是目前學(xué)生們感到最為缺乏的‘稀有品?！痹央p耳失聰?shù)呐畠号囵B(yǎng)成大學(xué)生的周宏說(shuō)：“女兒心靈舒展，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松快樂(lè)。”是啊，孩子們?cè)鯓硬艜?huì)心靈舒展、輕松面對(duì)學(xué)習(xí)呢？

一、種植快樂(lè)，營(yíng)造輕松氛圍

在孩子幼小的心靈里，學(xué)校是令人神往的。剛進(jìn)入小學(xué)的低年級(jí)孩子，不知道憂(yōu)愁，不知道壓力，可是，沒(méi)過(guò)幾天，一個(gè)接一個(gè)的考試壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)候，他們需要親人的理解與支持，誰(shuí)知，可憐天下父母心，誰(shuí)又不望子成龍望女成鳳呢？基于這種情況，我應(yīng)該怎樣讓他們感受到快樂(lè)，樹(shù)立自信心，找到努力的切入點(diǎn)呢？

1、多搞活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中感知快樂(lè)

我經(jīng)常利用課余時(shí)間給孩子們搞接力賽，兩人三足跑等，讓他們?cè)诒荣愔懈惺艿狡床目鞓?lè)。除了體育比賽，我還給孩子們搞演講比賽、相聲比賽、書(shū)法比賽、背誦比賽……只要有比賽，孩子就有動(dòng)力，只要是活動(dòng)，孩子就會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，置身其中而其樂(lè)融融。

2、親切稱(chēng)呼，讓班級(jí)成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園

每天早上，我走進(jìn)教室時(shí)，就微笑著親切問(wèn)候：“姑娘們，小伙們，早上好呀，大家辛苦了！”這樣的稱(chēng)呼，拉近了師生間的距離，更融洽了師生間的感情。

二、付出真情，走進(jìn)孩子心靈

孩子們隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)豐富，他們有了煩惱，有了秘密，不再像小時(shí)候一樣想說(shuō)就說(shuō)了。還有那些性格怪異的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)不適應(yīng)的孩子，被家長(zhǎng)溺愛(ài)的孩子……我都一一和他們交談，讓他們明白他們都是我心中的牽掛，他們對(duì)我來(lái)說(shuō)都是最重要的。比如班上一個(gè)優(yōu)越感極強(qiáng)的孩子，總覺(jué)得自己這也好那也好，不受大家歡迎。而一旦和同學(xué)發(fā)生摩擦，她不找自己的原因，認(rèn)為都是別人的不對(duì)。我針對(duì)孩子的這種情況，在學(xué)習(xí)《責(zé)任》、《花是種給別人看的》等課文時(shí)，我特別請(qǐng)她說(shuō)感受談體會(huì)，慢慢地，她明白凡事不能只想著自己，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

三、給點(diǎn)陽(yáng)光，賞識(shí)激勵(lì)成功

當(dāng)教師的都難免有個(gè)毛病，班上的孩子哪些優(yōu)秀，哪些調(diào)皮，每個(gè)教師心里都明鏡似的。這無(wú)疑就給每個(gè)孩子貼上了一個(gè)標(biāo)簽。而我每接一個(gè)班的時(shí)候也總要問(wèn)問(wèn)。還記得有兩個(gè)差生。一次，班上搞演講比賽，他倆來(lái)懇求我說(shuō)：“老師，這次讓我倆來(lái)當(dāng)主持人,行嗎？”我有些猶豫，生怕他倆來(lái)鬧著玩，可一看他倆誠(chéng)懇的表情，我想，孩子這樣在要求進(jìn)步呀，我怎能打消孩子的積極性呢？我立即答應(yīng)了孩子們，并利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他倆，出人意料的是他倆主持得非常成功。從那以后，這兩個(gè)孩子不再覺(jué)得自己不如人了，學(xué)習(xí)上、思想上都有了很大的進(jìn)步。

四、利用資源，促使孩子學(xué)習(xí)

上微機(jī)課時(shí)，我主動(dòng)和任課老師聯(lián)系，希望老師給予孩子們網(wǎng)絡(luò)的正確引導(dǎo)，并讓孩子們利用上課時(shí)間完成需要查找的資料等。學(xué)寫(xiě)作文了，把孩子們帶到校園里參觀，讓孩子們明白生活中處處有可學(xué)習(xí)之物。面對(duì)學(xué)校的壁畫(huà)，教孩子們認(rèn)識(shí)祖國(guó)；看到世界地圖，讓孩子們感知世界很小……如果心中沒(méi)有愛(ài)，你會(huì)為孩子做這一切嗎？