王惠華

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力僅靠課堂時(shí)間是不夠的，本文就如何在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力等問(wèn)題作了初步探討。

關(guān)鍵詞： 游戲 會(huì)話 表演 課外活動(dòng) 英語(yǔ)口頭表達(dá)能力

如何培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的技能？筆者認(rèn)為，課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力的一種重要途徑。英語(yǔ)課外活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它和英語(yǔ)教學(xué)的基本形式，即課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語(yǔ)不可缺少的輔助形式。

開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)有以下幾點(diǎn)好處：首先，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)可以加強(qiáng)實(shí)踐，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以應(yīng)用為目的，主要培養(yǎng)技能，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的形成單靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開(kāi)展課外活動(dòng)可以從課外挖掘潛力，爭(zhēng)取盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，并鞏固、加深、擴(kuò)大課堂上學(xué)到的知識(shí)。其次，開(kāi)展課外活動(dòng)有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，并以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。再次，英語(yǔ)課外活動(dòng)可以融洽師生關(guān)系。課外活動(dòng)增加了師生間的接觸的機(jī)會(huì)，縮短了師生間距離，有利于相互了解和理解，這種師生關(guān)系的改變將會(huì)對(duì)課內(nèi)教學(xué)產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用。如性格內(nèi)向的學(xué)生，通過(guò)課外小組活動(dòng)，上課時(shí)就會(huì)積極回答問(wèn)題。

現(xiàn)在的英語(yǔ)教材內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生的要求提高。大部分學(xué)生在小學(xué)階段基本沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而且由于客觀原因，我校班級(jí)學(xué)生數(shù)都較多。單靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生在課堂上學(xué)了英語(yǔ)就要用，課堂上練，課外也要練，這樣才能養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)在課外創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，多給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，英語(yǔ)課外活動(dòng)不能只是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它在方法和形式上都應(yīng)有自己的特點(diǎn)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒?，有?jì)劃、有目的地開(kāi)展課活動(dòng)，這樣才不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面我就如何在英語(yǔ)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力談?wù)勼w會(huì)。

一、英語(yǔ)游戲小組

游戲是課外活動(dòng)中最常用的形式之一。

做英語(yǔ)游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，英語(yǔ)游戲是發(fā)展口語(yǔ)能力和鞏固詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音的有效手段，有助于活躍課堂氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。英語(yǔ)游戲通常具有比賽性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就促使他們積極思考，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。英語(yǔ)游戲有很多種，下面簡(jiǎn)單介紹幾種。

1.尋找字母游戲。初一年級(jí)剛教完字母，可以利用教材前面的彩圖，做尋找字母的游戲，彩圖中包含英語(yǔ)的26個(gè)字母，把參加游戲的學(xué)生分成兩個(gè)或三個(gè)人的小組，讓他們?cè)趫D中找出26個(gè)字母，比較各小組找字母所花的時(shí)間和準(zhǔn)確率，看哪一組做得最好，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這個(gè)游戲能培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神。

2.句型游戲。這種游戲既能練習(xí)口語(yǔ)，又能復(fù)習(xí)所學(xué)的句型和詞匯。如復(fù)習(xí)句型Whats this？和Its a/an時(shí)，拿一個(gè)包，把一些東西（eg：apple，ruler，eraser，pen，pencil，orange，pear，knife，ect）放在包里，然后讓學(xué)生用手摸，眼睛不能往包里看，每摸到一件物品，就要回答老師或同學(xué)提的問(wèn)題：Whats this？回答后，要把這件物品拿出來(lái)印證一下，讓其他同學(xué)檢查。

又如復(fù)習(xí)句型：Whats he/she doing？和He/She is ...教師把一些動(dòng)詞（eg：sleep，drink，play basketball，sweep the floor，dance，etc）寫(xiě)在紙條上，每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)抽紙條，然后讓這個(gè)同學(xué)把抽到的紙條上的動(dòng)作表演出來(lái)，其他同學(xué)分小組回答老師提出的問(wèn)題：Whats he/she doing？比一比，看哪一小組猜中的次數(shù)多。

3.詞匯游戲。英語(yǔ)單詞的記憶是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到的最大難題。如果開(kāi)展一些詞匯游戲，使記憶單詞情景化，記單詞就會(huì)成為一件既輕松、愉快，又略帶緊張氣味的趣事。

如偵察游戲，參加的人中一人當(dāng)“偵察兵”，他環(huán)顧四周，暗自確定一件物品，然后：“I spy with my little eyes.Something begin with ...”（說(shuō)出單詞的首字母）然后其他同學(xué)猜測(cè)可能的答案，依次向偵察兵提出，誰(shuí)猜對(duì)了就當(dāng)下一次的“偵察兵”。

再如出門(mén)野炊游戲，告訴學(xué)生：We are going to have a picnic this Saturday.What shall we take with us？讓學(xué)生依次序在重復(fù)前面一人所說(shuō)的基礎(chǔ)上，再說(shuō)出一種別人未曾說(shuō)過(guò)的東西。

4.記憶游戲。兩人一組活動(dòng)，學(xué)生A拿一張地圖讓學(xué)生B看幾分鐘，然后把畫(huà)收起來(lái)，讓學(xué)生B描述所看到的。這種游戲促使學(xué)生在看圖時(shí)注意力集中，提高記憶力。

二、英語(yǔ)會(huì)話小組

英語(yǔ)會(huì)話小組旨在提高學(xué)生的口頭交際能力，小組人數(shù)不宜過(guò)多，每組四到五個(gè)學(xué)生，要保證讓每個(gè)學(xué)生都有充分的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，教師就要為學(xué)生選擇一些情景，題材是學(xué)生能力范圍之內(nèi)的，常見(jiàn)的如：相互問(wèn)候、相互介紹人、購(gòu)物、看病、借書(shū)、問(wèn)路等。

1.問(wèn)路。教師在黑板上畫(huà)一張城市平面圖，告訴學(xué)生：Youre in the cinema.An old man is badly ill and must be sent to the hospital at once.Can you show him the shortest way to the hospital？讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，然后讓幾組學(xué)生在班內(nèi)表演。

2.購(gòu)物。給各組不同的購(gòu)物清單，購(gòu)物單上寫(xiě)明要買(mǎi)的東西及數(shù)量，讓學(xué)生分組練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。

3.講故事。為了提高學(xué)生用英語(yǔ)陳述或敘事的能力，還可以組織學(xué)生開(kāi)展用英語(yǔ)串聯(lián)故事的活動(dòng)。

參加活動(dòng)的人圍成一圈，按故事發(fā)展的順序，每人講一句話，直到把故事講完。講故事難度大，適合高年級(jí)學(xué)生，故事題材最好來(lái)自所學(xué)課文，這樣既能降低難度，又起到復(fù)習(xí)課文的作用。

三、英語(yǔ)表演小組

英語(yǔ)表演小組有朗誦、英文小詩(shī)、唱英語(yǔ)歌曲、短劇表演等形式。這些活動(dòng)有利于創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)活潑好學(xué)的中學(xué)生具有很大的吸引力。

1.收集一些節(jié)奏感強(qiáng)的小詩(shī)，讓學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，里面包含的一些單詞、句型很自然便可以記下來(lái)。這比通過(guò)大量的反復(fù)模仿操練使學(xué)生熟悉單詞、句型的傳統(tǒng)教學(xué)方法的效率要高許多，而且生動(dòng)有趣，不會(huì)讓學(xué)生容易厭倦。

2.唱英文歌曲。唱英文歌曲是一種很有益的課外活動(dòng)形式，有助于訓(xùn)練語(yǔ)音，有助于記憶單詞。歌曲人人愛(ài)唱，唱英文歌曲很容易引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其求知欲。在優(yōu)美的曲調(diào)、動(dòng)人的樂(lè)章中，通過(guò)大聲歌唱，很自然便把單詞記下來(lái)，這種學(xué)習(xí)效果是其他方法難以比擬的。

3.短劇表演。英語(yǔ)短劇表演是一種帶有很強(qiáng)交際性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。它符合學(xué)生活潑、好奇、善于模仿和喜歡交際的心理特征，同時(shí)也適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)生的表演技能雖有高低之分，但他們喜愛(ài)表演，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生施展他們的表演才能，通過(guò)身臨其境的表演領(lǐng)悟各種語(yǔ)言情景，理解各種不同語(yǔ)言表達(dá)方式的作用，實(shí)踐和鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。短劇表演題材可充分依據(jù)教材改編，學(xué)生可以自己制作一些道具，表演時(shí)簡(jiǎn)單化一下妝。創(chuàng)造的情境越真實(shí)，學(xué)生就越能深入劇情，效果就會(huì)越好。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭能力，教師就必須充分利用課外活動(dòng)的大舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，使他們始終保持積極良好的情緒和狀態(tài)。endprint