邵小蘭

摘 要： 《Photoshop》是一門(mén)實(shí)踐性、創(chuàng)新性很強(qiáng)的課程，教學(xué)方法是否恰當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本文對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)論述，提出在學(xué)生初期入門(mén)、提高和精通的不同階段，采用不同教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： Photoshop 教學(xué)方法 課程設(shè)計(jì)

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬，《Photoshop》成為眾多高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的技能型課程，它不僅是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，更是學(xué)生畢業(yè)后從事廣告設(shè)計(jì)、出版印刷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、多媒體創(chuàng)作、影視制作、室內(nèi)裝潢、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等工作的必備技能。我結(jié)合多年P(guān)hotoshop課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)常用教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)教學(xué)。

1.因材施教法——初期階段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

因材施教法是一種重要的教學(xué)方法，教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及自身素質(zhì)，教師選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同教學(xué)方法有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，提高學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

高職院校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍差，學(xué)習(xí)興趣不高，自覺(jué)自主能力不強(qiáng)，接受知識(shí)能力比較弱，等等，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)。所以針對(duì)不同層次的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法尤為重要。因材施教法充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望、激情和潛力，讓能力較弱的學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)感到很吃力，并且能跟著老師的思維，結(jié)合自己的想法，由淺入深地接受課程知識(shí)點(diǎn)。

2.案例教學(xué)法——入門(mén)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)是在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，借助典型案例連接學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活，希望激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)行動(dòng)，加強(qiáng)知識(shí)遷移，使學(xué)生能學(xué)以致用。

在《Photoshop》授課初期，重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握軟件的具體用法，如各種工具、菜單、圖層、路徑、通道的基本操作命令等。過(guò)多的概念和枯燥的操作往往讓學(xué)生失去聽(tīng)課興趣，導(dǎo)致效果不佳。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，找一些學(xué)生感興趣且接近學(xué)生生活的案例，如美化自己的照片、制作節(jié)日賀卡等，這些生動(dòng)有趣的案例使得他們躍躍欲試，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師授課時(shí)將一些較難接受的理論與操作穿插在案例中，細(xì)致地剖解、演示，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生模仿、自己創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生快速掌握案例及授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，依樣畫(huà)葫蘆，逐漸變得得心應(yīng)手、融會(huì)貫通。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——提高階段培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，以探索問(wèn)題推動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，適合培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的本質(zhì)所在。

學(xué)生經(jīng)過(guò)入門(mén)學(xué)習(xí)后，開(kāi)始過(guò)渡到提高階段，但普遍存在一些問(wèn)題：知道工具如何用，但做出的作品不美觀，或是看到一些感興趣的東西想實(shí)現(xiàn)，自己卻做不出來(lái)等。主要問(wèn)題是對(duì)知識(shí)沒(méi)有完全消化吸收，不能靈活運(yùn)用，缺乏創(chuàng)作思路，這就需要大量地模仿創(chuàng)作，此時(shí)教學(xué)中宜采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

在Photoshop軟件操作中，同一個(gè)效果往往可以使用不同方法實(shí)現(xiàn)。課堂上教師需要啟發(fā)學(xué)生多方面思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多角度思維，先提出任務(wù)和要求，明確任務(wù)，并讓學(xué)生思考討論具體怎么做，而后讓學(xué)生實(shí)踐。在任務(wù)實(shí)踐過(guò)程中，部分學(xué)生會(huì)碰到各種疑難問(wèn)題，需要教師適時(shí)、有針對(duì)性地輔導(dǎo)，協(xié)作完成作品。最后師生共同進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。例如，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了節(jié)日賀卡的設(shè)計(jì)制作和人物美化的操作過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，布置新的賀卡制作任務(wù)，要求主題為自己的照片，設(shè)計(jì)場(chǎng)景任意，學(xué)生自由發(fā)揮，以各種構(gòu)思創(chuàng)造出作品。完成制作后，進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，學(xué)生共同欣賞、共同學(xué)習(xí)，討論心得體會(huì)。通過(guò)賀卡的制作，學(xué)生從單純地模仿提高到簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，不僅掌握了多種設(shè)計(jì)方法，還鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自學(xué)能力。

4.項(xiàng)目實(shí)踐法——精通階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

項(xiàng)目實(shí)踐法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生完成。信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都由學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，了解項(xiàng)目并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。項(xiàng)目實(shí)踐法能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

Photoshop是一門(mén)操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，最終目標(biāo)是讓學(xué)生都能設(shè)計(jì)出成功的作品。作品的成功與否在很大程度上取決于創(chuàng)意如何。通過(guò)前期的模仿學(xué)習(xí)、借鑒設(shè)計(jì)思路、積累經(jīng)驗(yàn)，精通創(chuàng)作階段可采用項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法。教師結(jié)合校內(nèi)課堂教學(xué)和校外行業(yè)需求，設(shè)置不同具體項(xiàng)目，內(nèi)容基于影樓、廣告公司、印刷企業(yè)、服裝企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)公司的工作任務(wù)，涵蓋各種常見(jiàn)平面設(shè)計(jì)作品，通過(guò)不同項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)作品的整個(gè)過(guò)程，達(dá)到鞏固知識(shí)、學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)新課題?？勺寣W(xué)生分成小組，為自己班級(jí)、校園活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)；充分利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，與相關(guān)企業(yè)合作完成小項(xiàng)目，如婚紗影樓的照片處理、某單位的宣傳設(shè)計(jì)等，或組織學(xué)生參加各種比賽等。

項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法在現(xiàn)實(shí)實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

5.結(jié)語(yǔ)

Photoshop軟件功能強(qiáng)大，學(xué)生熟悉Photoshop的各種功能及利用這些功能創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就。授課教師應(yīng)分階段、有效地應(yīng)用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出不同教學(xué)方案，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生多學(xué)、多用、多練、多體會(huì)，插上創(chuàng)意和想象的翅膀，在課堂中始終保持旺盛的斗志，在輕松愉快的氣氛中提高操作技能，使Photoshop的課堂教學(xué)充滿(mǎn)生氣和活力。

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