沈松林

一、教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)

教師強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，就是課堂教學(xué)要根據(jù)體育新課程的課程目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少隨意性、盲目性，提高教學(xué)的針對(duì)性、有效性。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要根據(jù)體育新課程的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，研究水平目標(biāo)，遵循系統(tǒng)論、控制論的科學(xué)原理，整體把握，統(tǒng)籌安排，制定出學(xué)年、學(xué)期總目標(biāo)和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并把它們分解到每一課中，形成科學(xué)合理的“目標(biāo)群”。教學(xué)過(guò)程中，要隨時(shí)檢查教學(xué)活動(dòng)是否與目標(biāo)和諧一致，通過(guò)與學(xué)生的雙向信息交流，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教與學(xué)的矛盾關(guān)系，矯正與目標(biāo)的偏差，以確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。

二、教學(xué)要精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要保證體育新課程的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確體育課程性質(zhì)：“體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是：學(xué)生必須參與體育實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有了學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)，課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。

三、教學(xué)要營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平等是指在教與學(xué)上沒(méi)有尊卑、高低之分；和諧是指師生情感的溝通融洽。研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的可能性就越大。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，形成師生“互動(dòng)流”。二是體育教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。教師如能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，那么，良好的教學(xué)氣氛自然會(huì)水到渠成。

四、師生創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)情景

體育新課程中學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的前提是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，而學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，所以提高教學(xué)效率的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上。開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，注重學(xué)生體育實(shí)踐的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，將“探究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”有效引入課堂，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革，為課堂教學(xué)注入新的活力。

五、改變和優(yōu)化評(píng)價(jià)的形式

教師只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能將評(píng)價(jià)深入學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。要對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)同、理解和接納評(píng)價(jià)結(jié)果，從而促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的評(píng)價(jià)方法采用的是質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，定性與定量相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法的多樣化，即在對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，采用語(yǔ)言評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。把各種評(píng)價(jià)方式所取得的成績(jī)，按一定比例加以結(jié)合，最后給學(xué)生一個(gè)綜合的體育課堂學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的新課程理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉。實(shí)施體育新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)時(shí)突出學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、過(guò)程、形式、師生關(guān)系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施體育新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)構(gòu)建，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更有利于學(xué)生健康，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，新穎的課的形式、方法、手段，重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。

實(shí)施體育新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)不僅從宏觀上指導(dǎo)、規(guī)范體育教學(xué)，又充分地發(fā)揮學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，使體育教師能根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，選擇符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正到大自然中去享受陽(yáng)光。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)桃源中學(xué)）endprint