周霄漢

筆者先向大家剛入職的新教師提一個問題：從學生角色到教師角色的轉變，你準備好了嗎？你自認為能勝任自己的教學工作嗎？大家可以先不忙著回答，畢竟教育是個很嚴肅的話題，需要想明白了。但不管你想的是些什么，能不能成為一名合格甚至是優(yōu)秀的中學教師，一個重要的因素就是你是否具備了責任心。責任心具體可以表現在以下兩個方面：

一、對職業(yè)負責的嚴謹態(tài)度

教師所傳授的，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假、敷衍和馬虎，絕不允許含糊不清甚至錯誤的概念在教學中出現，教師要保證自己所傳授的知識的正確性和學生掌握知識的正確性。因此，教師不能用照本宣科、滿堂灌等方式來教學生，這就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到綱舉目張，游刃有余。當然剛踏上工作崗位的我們還達不到這樣的高度，但這應當作為我們專業(yè)上不懈追求的目標。

可是，現在有些新老師，剛走上工作崗位就不思進取，每天在辦公室這樣一個莊重的地方與網絡游戲為伍，樂不思蜀。而沒有把心思放在教學上，只是在課前拷貝下別的老師備好的課件教案，有的甚至是直接從網上隨便下載一個就拿去上課，其實不用領導天天去監(jiān)督，沒有花費心思備的課，學生一聽就能聽出來，一個老師一旦在學生眼中失去了尊嚴，那么他的教育生涯也就到了頭了。所以對于剛畢業(yè)的老師一定要切記：你可以做得不夠好，但一定要努力去做，認真負責地完成每項任務，你就是最好的。

二、要有對全體學生負責的思想

教師教書育人應是面對全體學生。我們從當教師一踏進校門的那一天起，便應對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等各方面都得到發(fā)展。但我們的教師中有的人并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生而歧視后進生，公開對后進生疏遠，甚至進行人格侮辱；在批評學生時不是耐心開導，而是威脅恐嚇，使學生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。對后進生，教師要多加關愛，使他們能夠在學校這個溫暖的大家庭里順利成長壯大，絕不能對學生感情用事，厚此薄彼。

2012屆高三有個鄧同學，每每想到她，我心里面總會涌現出各種情愫。她是我工作第一年教的一個學生。高一時我教她數學，2010年高考中，因為基礎等原因敗北，鼓足勇氣的她，選擇了另一所高中復讀，在2011年高考中又很不幸地以5分之差與本科失之交臂。此時的她痛苦萬分，不甘心讀?？埔矝]有足夠的勇氣面對又一次失敗的她選擇了逃避，去蘇南打工。不到一個月的打工生涯，所經歷的痛苦和辛酸，再一次讓她意識到沒有知識和文憑在社會上只能做最卑微的工作，得到最少的回報。在家人、同學和老師的鼓勵下，她再一次選擇復讀之路，再次成為我的學生。面對她，班主任謝老師開玩笑地說：如果不能讓她考上，我們六個老師可以集體辭職了。玩笑歸玩笑，卻讓我深深感到壓力之大，責任之大。復讀的學生面對生活中的磨難表現出來的堅強意志和決不妥協(xié)的性格，深深地打動了我，也讓我在心底暗下決心：要克服各種困難，讓這些可愛又讓人憐惜的孩子們完成心愿。

復讀生的學習很刻苦，他們聽課很認真，他們關注老師的目光很真誠，對老師充滿了信任。而這些讓我由衷地升騰起一種責任感。備課不敢馬虎，批改不敢草率，給學生輔導不敢浮躁，批評學生時多了些寬慰和鼓勵，表揚學生時多了些肯定和誡勉。功夫不負苦心人，在學生自身的努力和老師們的共同努力下，高考取得了不錯的成績，尤其讓我們感到欣喜的是：鄧同學終于如愿以償考上了南京中醫(yī)藥大學。正如冰心的那句名言：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”教師要把希望與信心的種子播撒進學生的心間，讓學生學會勇敢從容面對今后的學習、工作和生活，這應該成為每個教育工作者的畢生追求。

什么是責任感？責任感就是當你看到一個頑皮的學生屢教不改時，能想到他的將來；就是當你心懷疲憊想要敷衍了事時，腦海中浮現學生真誠的眼神；就是當個人的情感將要突破理智的堤壩時，想到他首先是你的學生；就是你從心底里看到他們都是你的孩子，你手中的教鞭指引著他們的人生。哪怕我們的學識是短淺的，責任感也讓我們教會學生：對人生負責是首要的原則。每每念及學生，我都要反思自己：你盡到自己的責任了嗎？

（作者單位：江蘇淮安市新馬高級中學）endprint