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        信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合應(yīng)用

        2014-07-07 05:31:00張佩蓉
        學(xué)子·教育新理念 2014年6期
        關(guān)鍵詞:斜面多媒體教學(xué)教學(xué)效果

        張佩蓉

        信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合應(yīng)用不僅能促進(jìn)思維的培養(yǎng),而且能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要落實(shí)初中物理的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng),應(yīng)重視物理能力的培養(yǎng)。如何有效地將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合成為學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。

        一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合應(yīng)用

        多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,它并非排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段,二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),這樣才能取得最好的教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中,可以從以下方面入手:

        1.基礎(chǔ)知識與信息技術(shù)的融合

        整合后教學(xué)活動不能簡單理解為全堂上機(jī)或多媒體演示,不能忽視書面表達(dá)和口頭交流,不能忽視閱讀、計算、證明能力的培養(yǎng)。教具能演示清楚的不一定非通過多媒體,要講究實(shí)效。比如在學(xué)習(xí)《初中物理》“分子的運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容時,就可以通過多媒體播放一些視頻或者是音頻,以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識。在教學(xué)前可以將“江西盛產(chǎn)茶葉,有悠久的茶文化”這些內(nèi)容通過多媒體播放出來,然后教師提問學(xué)生在生活中是否有過泡茶的經(jīng)歷,那么,用開水泡一杯茶和溫水泡一杯茶,在相同的時間內(nèi),哪一杯濃些,哪一杯淡些?為什么?然后幫助學(xué)生進(jìn)行分子的運(yùn)動這一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)是由分子組成的,分子不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動,溫度越高,分析運(yùn)動越劇烈,據(jù)此分析將問題的答案分析出來,即溫度越高,分子運(yùn)動越劇烈,因此開水泡的濃,因為溫度越高分子擴(kuò)散越快。通過這樣的教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,而且有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,拓展學(xué)生的視野。

        2.實(shí)驗教學(xué)與信息技術(shù)的整合

        由于學(xué)生心理有其特殊性,應(yīng)恰如其分運(yùn)用多媒體來刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)新的思維動力,使學(xué)生上課始終保持最佳興奮狀態(tài),這就需要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用,增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《控制變量法與探究性實(shí)驗方案》這一節(jié)內(nèi)容時,教師就可以利用多媒體技術(shù),簡化教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        首先提出:斜面是人們生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用的一種可以省力的簡單機(jī)械,然后是同學(xué)針對斜面問題進(jìn)行理論研究的過程,教師與學(xué)生幫他完成“理論論證”,接著提出問題。使用斜面為什么可以省力?要想有效地解決這個問題,就要通過多媒體建立模型:如圖所示,斜面長為L、高為h,沿光滑斜面勻速向上拉動重為G的物體,所用拉力為F。

        其次進(jìn)行理論論證:運(yùn)用功的原理證明:F

        最后解決問題,將重為G的物體升高h(yuǎn),直接用手做的功為W1=Gh,利用斜面做的功為W2=FL,根據(jù)功的原理可知:W1=W2,即FL=Gh,則F=Gh/L。通過這樣的教學(xué)方式不僅有利于學(xué)生熟練應(yīng)用功的計算公式、功的原理,幫助學(xué)生正確解決問題的關(guān)鍵,而且可以簡化教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生解決疑難問題。

        二、注意事項

        1.在教學(xué)時,需要教師正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,整合時,要注意根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)來安排多媒體教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生年齡特征,在不同年齡段采取不同的整合方式,對低年級應(yīng)多增加一些動畫,如在朗讀教學(xué)時,學(xué)生讀對給一張笑臉,學(xué)生讀錯給一張哭臉,這樣學(xué)生興趣濃厚,個性得到張揚(yáng),定會收到意想不到的教學(xué)效果。

        2.正確把握多媒體課堂教學(xué)地位?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生自主學(xué)”為中心,多媒體只不過是一個中介,不可喧賓奪主地以“電腦”為中心組織教學(xué)。多媒體引入課堂后雖然能取代教師部分功能,但不能取代教師地位,教學(xué)中不能熱衷于搞多媒體的花架子,違背課堂教學(xué)規(guī)律,忽視學(xué)生反應(yīng)和認(rèn)知規(guī)律,防止出現(xiàn)“學(xué)生瞪著眼睛看,教師圍著電腦轉(zhuǎn)”和“學(xué)生敲了半天計算機(jī),熱熱鬧鬧的一堂課下來收獲卻不大”的現(xiàn)象。

        3.利用多媒體教學(xué)時,既要有總體目標(biāo),又要有階段實(shí)施計劃;既要有宏觀的方法,又要有因材施教的具體措施;既要面向全體,又要照顧個別;既要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又要敢于探索、嘗試與創(chuàng)新,立足于學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法和計劃,激發(fā)學(xué)生興趣,科學(xué)安排教學(xué),從而更好適應(yīng)現(xiàn)代教育觀。

        初中物理教學(xué)要有效地融入信息技術(shù),使學(xué)生不斷地、經(jīng)常性地受到啟迪,在潛移默化中,使學(xué)生逐步了解物理能力的實(shí)質(zhì),從而逐步提高解決問題能力和實(shí)踐能力。因此,教師要高度重視物理教學(xué)的重要性,將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效融合,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,形成優(yōu)勢互補(bǔ),以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

        (作者單位:黑龍江哈爾濱市征儀路學(xué)校)

        信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合應(yīng)用不僅能促進(jìn)思維的培養(yǎng),而且能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要落實(shí)初中物理的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng),應(yīng)重視物理能力的培養(yǎng)。如何有效地將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合成為學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。

        一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合應(yīng)用

        多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,它并非排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段,二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),這樣才能取得最好的教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中,可以從以下方面入手:

        1.基礎(chǔ)知識與信息技術(shù)的融合

        整合后教學(xué)活動不能簡單理解為全堂上機(jī)或多媒體演示,不能忽視書面表達(dá)和口頭交流,不能忽視閱讀、計算、證明能力的培養(yǎng)。教具能演示清楚的不一定非通過多媒體,要講究實(shí)效。比如在學(xué)習(xí)《初中物理》“分子的運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容時,就可以通過多媒體播放一些視頻或者是音頻,以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識。在教學(xué)前可以將“江西盛產(chǎn)茶葉,有悠久的茶文化”這些內(nèi)容通過多媒體播放出來,然后教師提問學(xué)生在生活中是否有過泡茶的經(jīng)歷,那么,用開水泡一杯茶和溫水泡一杯茶,在相同的時間內(nèi),哪一杯濃些,哪一杯淡些?為什么?然后幫助學(xué)生進(jìn)行分子的運(yùn)動這一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)是由分子組成的,分子不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動,溫度越高,分析運(yùn)動越劇烈,據(jù)此分析將問題的答案分析出來,即溫度越高,分子運(yùn)動越劇烈,因此開水泡的濃,因為溫度越高分子擴(kuò)散越快。通過這樣的教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,而且有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,拓展學(xué)生的視野。

        2.實(shí)驗教學(xué)與信息技術(shù)的整合

        由于學(xué)生心理有其特殊性,應(yīng)恰如其分運(yùn)用多媒體來刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)新的思維動力,使學(xué)生上課始終保持最佳興奮狀態(tài),這就需要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用,增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《控制變量法與探究性實(shí)驗方案》這一節(jié)內(nèi)容時,教師就可以利用多媒體技術(shù),簡化教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        首先提出:斜面是人們生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用的一種可以省力的簡單機(jī)械,然后是同學(xué)針對斜面問題進(jìn)行理論研究的過程,教師與學(xué)生幫他完成“理論論證”,接著提出問題。使用斜面為什么可以省力?要想有效地解決這個問題,就要通過多媒體建立模型:如圖所示,斜面長為L、高為h,沿光滑斜面勻速向上拉動重為G的物體,所用拉力為F。

        其次進(jìn)行理論論證:運(yùn)用功的原理證明:F

        最后解決問題,將重為G的物體升高h(yuǎn),直接用手做的功為W1=Gh,利用斜面做的功為W2=FL,根據(jù)功的原理可知:W1=W2,即FL=Gh,則F=Gh/L。通過這樣的教學(xué)方式不僅有利于學(xué)生熟練應(yīng)用功的計算公式、功的原理,幫助學(xué)生正確解決問題的關(guān)鍵,而且可以簡化教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生解決疑難問題。

        二、注意事項

        1.在教學(xué)時,需要教師正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,整合時,要注意根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)來安排多媒體教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生年齡特征,在不同年齡段采取不同的整合方式,對低年級應(yīng)多增加一些動畫,如在朗讀教學(xué)時,學(xué)生讀對給一張笑臉,學(xué)生讀錯給一張哭臉,這樣學(xué)生興趣濃厚,個性得到張揚(yáng),定會收到意想不到的教學(xué)效果。

        2.正確把握多媒體課堂教學(xué)地位?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生自主學(xué)”為中心,多媒體只不過是一個中介,不可喧賓奪主地以“電腦”為中心組織教學(xué)。多媒體引入課堂后雖然能取代教師部分功能,但不能取代教師地位,教學(xué)中不能熱衷于搞多媒體的花架子,違背課堂教學(xué)規(guī)律,忽視學(xué)生反應(yīng)和認(rèn)知規(guī)律,防止出現(xiàn)“學(xué)生瞪著眼睛看,教師圍著電腦轉(zhuǎn)”和“學(xué)生敲了半天計算機(jī),熱熱鬧鬧的一堂課下來收獲卻不大”的現(xiàn)象。

        3.利用多媒體教學(xué)時,既要有總體目標(biāo),又要有階段實(shí)施計劃;既要有宏觀的方法,又要有因材施教的具體措施;既要面向全體,又要照顧個別;既要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又要敢于探索、嘗試與創(chuàng)新,立足于學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法和計劃,激發(fā)學(xué)生興趣,科學(xué)安排教學(xué),從而更好適應(yīng)現(xiàn)代教育觀。

        初中物理教學(xué)要有效地融入信息技術(shù),使學(xué)生不斷地、經(jīng)常性地受到啟迪,在潛移默化中,使學(xué)生逐步了解物理能力的實(shí)質(zhì),從而逐步提高解決問題能力和實(shí)踐能力。因此,教師要高度重視物理教學(xué)的重要性,將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效融合,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,形成優(yōu)勢互補(bǔ),以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

        (作者單位:黑龍江哈爾濱市征儀路學(xué)校)

        信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合應(yīng)用不僅能促進(jìn)思維的培養(yǎng),而且能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要落實(shí)初中物理的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng),應(yīng)重視物理能力的培養(yǎng)。如何有效地將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合成為學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。

        一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合應(yīng)用

        多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,它并非排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段,二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),這樣才能取得最好的教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中,可以從以下方面入手:

        1.基礎(chǔ)知識與信息技術(shù)的融合

        整合后教學(xué)活動不能簡單理解為全堂上機(jī)或多媒體演示,不能忽視書面表達(dá)和口頭交流,不能忽視閱讀、計算、證明能力的培養(yǎng)。教具能演示清楚的不一定非通過多媒體,要講究實(shí)效。比如在學(xué)習(xí)《初中物理》“分子的運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容時,就可以通過多媒體播放一些視頻或者是音頻,以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識。在教學(xué)前可以將“江西盛產(chǎn)茶葉,有悠久的茶文化”這些內(nèi)容通過多媒體播放出來,然后教師提問學(xué)生在生活中是否有過泡茶的經(jīng)歷,那么,用開水泡一杯茶和溫水泡一杯茶,在相同的時間內(nèi),哪一杯濃些,哪一杯淡些?為什么?然后幫助學(xué)生進(jìn)行分子的運(yùn)動這一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)是由分子組成的,分子不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動,溫度越高,分析運(yùn)動越劇烈,據(jù)此分析將問題的答案分析出來,即溫度越高,分子運(yùn)動越劇烈,因此開水泡的濃,因為溫度越高分子擴(kuò)散越快。通過這樣的教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,而且有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,拓展學(xué)生的視野。

        2.實(shí)驗教學(xué)與信息技術(shù)的整合

        由于學(xué)生心理有其特殊性,應(yīng)恰如其分運(yùn)用多媒體來刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)新的思維動力,使學(xué)生上課始終保持最佳興奮狀態(tài),這就需要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用,增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《控制變量法與探究性實(shí)驗方案》這一節(jié)內(nèi)容時,教師就可以利用多媒體技術(shù),簡化教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        首先提出:斜面是人們生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用的一種可以省力的簡單機(jī)械,然后是同學(xué)針對斜面問題進(jìn)行理論研究的過程,教師與學(xué)生幫他完成“理論論證”,接著提出問題。使用斜面為什么可以省力?要想有效地解決這個問題,就要通過多媒體建立模型:如圖所示,斜面長為L、高為h,沿光滑斜面勻速向上拉動重為G的物體,所用拉力為F。

        其次進(jìn)行理論論證:運(yùn)用功的原理證明:F

        最后解決問題,將重為G的物體升高h(yuǎn),直接用手做的功為W1=Gh,利用斜面做的功為W2=FL,根據(jù)功的原理可知:W1=W2,即FL=Gh,則F=Gh/L。通過這樣的教學(xué)方式不僅有利于學(xué)生熟練應(yīng)用功的計算公式、功的原理,幫助學(xué)生正確解決問題的關(guān)鍵,而且可以簡化教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生解決疑難問題。

        二、注意事項

        1.在教學(xué)時,需要教師正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,整合時,要注意根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)來安排多媒體教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生年齡特征,在不同年齡段采取不同的整合方式,對低年級應(yīng)多增加一些動畫,如在朗讀教學(xué)時,學(xué)生讀對給一張笑臉,學(xué)生讀錯給一張哭臉,這樣學(xué)生興趣濃厚,個性得到張揚(yáng),定會收到意想不到的教學(xué)效果。

        2.正確把握多媒體課堂教學(xué)地位?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生自主學(xué)”為中心,多媒體只不過是一個中介,不可喧賓奪主地以“電腦”為中心組織教學(xué)。多媒體引入課堂后雖然能取代教師部分功能,但不能取代教師地位,教學(xué)中不能熱衷于搞多媒體的花架子,違背課堂教學(xué)規(guī)律,忽視學(xué)生反應(yīng)和認(rèn)知規(guī)律,防止出現(xiàn)“學(xué)生瞪著眼睛看,教師圍著電腦轉(zhuǎn)”和“學(xué)生敲了半天計算機(jī),熱熱鬧鬧的一堂課下來收獲卻不大”的現(xiàn)象。

        3.利用多媒體教學(xué)時,既要有總體目標(biāo),又要有階段實(shí)施計劃;既要有宏觀的方法,又要有因材施教的具體措施;既要面向全體,又要照顧個別;既要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又要敢于探索、嘗試與創(chuàng)新,立足于學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法和計劃,激發(fā)學(xué)生興趣,科學(xué)安排教學(xué),從而更好適應(yīng)現(xiàn)代教育觀。

        初中物理教學(xué)要有效地融入信息技術(shù),使學(xué)生不斷地、經(jīng)常性地受到啟迪,在潛移默化中,使學(xué)生逐步了解物理能力的實(shí)質(zhì),從而逐步提高解決問題能力和實(shí)踐能力。因此,教師要高度重視物理教學(xué)的重要性,將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效融合,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,形成優(yōu)勢互補(bǔ),以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

        (作者單位:黑龍江哈爾濱市征儀路學(xué)校)

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