楊娜

內(nèi)驅(qū)力指自發(fā)、主動地去思考或行動的一種內(nèi)在的動力。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力指人自發(fā)、主動地去學(xué)習(xí)和活動，積極參與到學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)中并不斷思考、總結(jié)的動力和提升自己的能力。

如何在日常的教學(xué)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的提升呢？首先我們要分析學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的原因。一個人對某種事物的偏好不外乎以下幾種原因：

1.因為個人天賦或先天性的因素，對這種事物長期保持興趣，不需要外在因素促進便可以自覺地去深入探究事物的內(nèi)在原理。

2.受所處環(huán)境的影響，對某一事物接觸較多，耳熟能詳，因而覺得認識和研究非常輕松，容易獲得成就感。比如把一個小孩送到國外讀書，孩子對那個國家的語言和人文了如指掌，回國后他可能更愿意從事翻譯或外交的工作。

3.個人在某個時期非常需要某種事物來幫助自己完成某個任務(wù)，明白它的價值所在，有目的地去學(xué)習(xí)和研究，就會產(chǎn)生前所未有的濃厚興趣。比如，之前對英語一竅不通的人，馬上面臨出國，他就會對要去的國家的語言特別感興趣，會主動地花大量時間和精力去了解和學(xué)習(xí)這種語言。

為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，我們可以在平時的教育教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從各個方面提升他們的內(nèi)驅(qū)力。

一、明確學(xué)習(xí)的目的、意義和價值

學(xué)習(xí)的目的、意義和價值，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了實踐性數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系起來，真正到生活中尋找數(shù)學(xué)的源頭，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并讓他們深刻體會數(shù)學(xué)對于日常生活的作用和價值。在學(xué)習(xí)新課時，我用的是生活場景教學(xué)法，讓學(xué)生在真正的生活場景中體驗數(shù)學(xué)探究的目的，明確真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)是把生活變得更加美好。實踐課則是真正帶著孩子們走進實驗田，走進父母的工作單位，通過解決實際的問題來促進他們對數(shù)學(xué)知識的求知欲，從而讓他們能夠自覺主動地去探究解決問題的方法，在解決問題的過程中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。復(fù)習(xí)課則是讓學(xué)生把數(shù)學(xué)課本作為閱讀文本，通過讀書來對數(shù)學(xué)知識進行梳理，讓他們在原來的基礎(chǔ)上有所提升，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提升他們的成就感。此外，我還堅持讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記是孩子們特別喜歡的一種日記形式，因為我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識都能在生活中隨時用到，而當(dāng)用這些數(shù)學(xué)知識幫助家長和朋友解決了生活中的問題時，孩子們是那么興奮。這是讓學(xué)生真正把所學(xué)應(yīng)用于生活的一種形式，更符合兒童的學(xué)習(xí)特點，在創(chuàng)作中提升了學(xué)習(xí)動力。

二、順應(yīng)天賦，發(fā)掘潛力

很多孩子在某一方面有極高的天賦，即使是普通孩子也都會有自己比較擅長的一個方面。如果我們能真正了解學(xué)生的性格特點和他們所擅長的方面，就能給每一個孩子制定一個培養(yǎng)計劃，讓他沿著自己的道路朝著正確的方向行走。久而久之，這種行走的方式就能夠發(fā)散出極大的能量，帶動和輻射到他學(xué)習(xí)的其他方面，不但順應(yīng)了他們的天賦、讓他們的潛能得到了開發(fā)，而且促進了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。比如，有個學(xué)生喜歡畫畫并畫得非常好，數(shù)學(xué)課時，我就讓他專門負責(zé)在課前把本節(jié)課要學(xué)的知識結(jié)構(gòu)圖畫到黑板上，學(xué)習(xí)幾何課時，他更是有了發(fā)揮的機會，這個學(xué)生慢慢由喜歡畫畫拓展到喜歡畫各種結(jié)構(gòu)圖和幾何圖形，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有了潛力，得到了認可，也有了成就感。不用老師督促，他也會自覺地嚴格要求自己，不斷地發(fā)掘自己內(nèi)在的潛力來學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)校教育來說，這種集體學(xué)習(xí)的方式，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合的學(xué)習(xí)氛圍是密不可分的。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著一個人學(xué)習(xí)的效率，高效的學(xué)習(xí)則能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的提升。所以，我們?nèi)绻軌蛟谝粋€班集體中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們不僅會受到客觀環(huán)境的影響而主動去學(xué)習(xí)，更會在這種環(huán)境中獲得成長的經(jīng)驗。班級的和諧讓學(xué)生能夠靜下心來腳踏實地去學(xué)習(xí)和活動，也能在安靜的空間里深入地思考，不會被社會的誘惑所吸引。班級中積極向上的學(xué)習(xí)勁頭會促使學(xué)生努力做到最好，不停地去追求更高的目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對他的一生產(chǎn)生深遠的影響。而班級中互相幫助、公平交流的學(xué)習(xí)方式，會讓更多的學(xué)生體驗到團隊的力量和合作的意義，從而更愿意把這種學(xué)習(xí)方式運用到與人交往中。在獲得美好情感之后，反過來又促進了他們學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)課堂上，我們也同樣可以創(chuàng)設(shè)這種團隊合作、互相幫助、有效競爭、和諧相處的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持愉悅的情緒，對數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練也能夠起到很好的促進作用。

四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，好的學(xué)習(xí)方法也會讓學(xué)生有條理、有順序地進行學(xué)習(xí)，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)變得簡單化。心理學(xué)研究表明，一個人對于相對復(fù)雜事物的學(xué)習(xí)比相對簡單事物的學(xué)習(xí)要困難得多，興趣也會大大降低。所以，我們有必要在平時專門開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，用研究性學(xué)習(xí)的方式，進行自我反思和總結(jié)，針對不同的學(xué)科和自己的狀況找到更適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過這樣的梳理和不斷的實踐、再反思、再總結(jié)，最終形成個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓學(xué)習(xí)有章可循，而不是隨心而學(xué)，時間久了就成為學(xué)生思考問題和解決問題的思維方式。這樣不僅提升了學(xué)習(xí)的效率，更增強了學(xué)生持久的學(xué)習(xí)毅力，讓學(xué)習(xí)成為他們思考和實踐的一部分，那么這種外在的動力就內(nèi)化為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們以四周為一個循環(huán)，每月進行一次學(xué)習(xí)方法總結(jié)，梳理好自己的學(xué)習(xí)方法后，要在小組內(nèi)交流，整理成更合適、更有效的學(xué)習(xí)方法，做成手抄報進行展評。我們的原則是：沒有最好的，只有最適合的。

五、夢想驅(qū)動

馬云談自己成功的原因時說，他讓自己的團隊和他一起做夢。目前這種教育狀態(tài)下，學(xué)生從小學(xué)到高中除了學(xué)習(xí)還要參加很多活動，加上科目逐漸增多，在挖掘?qū)W生潛力、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的同時，也有一點弊端，那就是我們的孩子們都變得浮躁了。根據(jù)心理學(xué)研究，人同時集中精力做的事情不能超過兩件，而我們的孩子們要面對那么多的科目和活動，必然影響他們的學(xué)習(xí)效率，甚至有些孩子疲于應(yīng)付。要想在這種狀況下提升孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，必須給他們一個夢想，也就是他們自己的遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在明確目標(biāo)的情況下，再指導(dǎo)如何去做，多數(shù)孩子都會做得很好。學(xué)生對于目標(biāo)不明確的事情很難有毅力堅持做完，而有了目標(biāo)之后，他們會主動地朝著目標(biāo)的方向去努力。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力需要我們在平時的教育教學(xué)中，用心利用各種細節(jié)去培養(yǎng)。只要我們堅持去不斷地發(fā)現(xiàn)、思考、實踐和總結(jié)，就能讓學(xué)生在潛移默化中把外在的力量內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動力。

（作者單位：山東沾化縣第一實驗小學(xué)）endprint