馬紅云

摘 要： 作為信息時代服務(wù)于高中教學(xué)的必然產(chǎn)物，信息化的教育手段，在現(xiàn)代社會背景和技術(shù)支持下應(yīng)運而生。信息技術(shù)的發(fā)展對信息時代背景下的人才提出新的更高的要求，將來的社會需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才支撐，這就對現(xiàn)行的高中英語教育教學(xué)提出改革的要求，強調(diào)高中英語教育教學(xué)要培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 信息化教學(xué) 高中英語 有效應(yīng)用 創(chuàng)新能力

新課標(biāo)對高中教學(xué)具有深刻的指導(dǎo)意義，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)的方方面面都進行了改革，如由傳統(tǒng)的注重知識的傳授改變?yōu)樽⒅馗咧猩C合能力的培養(yǎng)，這些改變是全方位的，并作為一個有機的整體不斷地推進。就高中英語的教學(xué)目標(biāo)來說，其由過去的傳統(tǒng)教學(xué)中單純的知識目標(biāo)改變?yōu)榘l(fā)展高中生聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上有效運用英語進行交際的能力，注重培養(yǎng)閱讀能力的全方位的教學(xué)目標(biāo)體系。我們應(yīng)該看到這樣的變化對高中英語教學(xué)起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。這就意味著教師的教學(xué)方法要改變，高中生的學(xué)習(xí)方式要變化，以適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)的變化。

高中英語教學(xué)中最明顯的外部變化，無外乎教學(xué)手段的變化。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào)發(fā)展高中生聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上有效運用英語進行交際的能力，因此對教學(xué)手段的使用提出了新的更高的要求。教師要利用教育信息化手段輔助英語課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)環(huán)境，營造活潑生動的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。只有這樣才能充分發(fā)揮教育信息化教學(xué)的優(yōu)勢，最大限度地增強教學(xué)效果，更重要的是達到新課程對高中生發(fā)展和能力的要求。對于這些認(rèn)識，可能有的老師認(rèn)識不清，不能很好地把握教育信息化更好地服務(wù)于教學(xué)，進而實現(xiàn)新課程下的高中英語教學(xué)目標(biāo)。為此，有必要對在高中英語課堂教學(xué)中教育信息化的重要性作一番分析，使廣大一線高中英語教師更好地利用好教育的信息化教學(xué)，為實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

作為信息時代服務(wù)于教學(xué)的必然產(chǎn)物，教育手段的信息化，在現(xiàn)代社會背景和技術(shù)支持下應(yīng)運而生。信息技術(shù)的發(fā)展對信息時代背景下的人才提出新的更高的要求，將來社會需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才支撐，這就對現(xiàn)行的教育體制提出改革的要求，強調(diào)教育要培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在這種背景下，高中教學(xué)由傳統(tǒng)的教學(xué)向新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革過渡，教育教學(xué)信息化的教學(xué)手段為培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供更好的技術(shù)支持，更有利于培養(yǎng)高中生的英語綜合能力，促進高中生的發(fā)展。

一、利用信息化的教學(xué)手段，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情。

如何設(shè)計教學(xué)，就會達到什么樣的教學(xué)效果，高中英語教學(xué)為高中生提供能夠進行語言實踐活動的自然情景和教學(xué)情景是極其重要的，因為高中英語教學(xué)與其他科目的教學(xué)相比，更依賴教學(xué)情境，有趣的、逼真的教學(xué)情境能夠激發(fā)高中生進行語言交流的欲望和興趣。高中生的語言學(xué)習(xí)，其根本目的在于高中生能在各種不同的場合靈活地運用所學(xué)語言材料進行交際。這些語言場合不可能實際具備，但可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，通過逼真的教學(xué)場景，創(chuàng)造高中生學(xué)習(xí)英語的交流環(huán)境，以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情。在這一點上，信息技術(shù)具有得天獨厚的重要作用和不可替代的地位?？梢姡枚嗝襟w信息化教學(xué)能為高中生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、逼真的學(xué)習(xí)場景，提供更多的語言實踐和交際機會，促進高中生的語言實踐經(jīng)驗和鍛煉高中生的語言交際能力。

二、信息化教學(xué)手段，能夠增強高中生學(xué)習(xí)英語的樂趣和實效性。

新課程改革要求教師的教學(xué)要圍繞高中生的學(xué)習(xí)展開，教師要想盡辦法提高高中生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和高中生的實際情況，精心創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，激起高中生的學(xué)習(xí)興趣，促使高中生通過自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的增長和能力的培養(yǎng)。可見，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境已經(jīng)成為廣大教師進行教學(xué)，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的效果怎樣，直接影響著教學(xué)的實際效果和高中生的學(xué)習(xí)程度，以及高中生自主性的發(fā)揮。反觀我們在進行情境教學(xué)中使用的各種手段，我們不難發(fā)現(xiàn)，利用多媒體等信息化手段取得的效果更加有效和明顯。因為多媒體與教師單純地用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境比較，多媒體更具有得天獨厚的優(yōu)勢。我們借助多媒體教學(xué)手段自制課件，多媒體將聲音、文字、圖形、動畫有機結(jié)合，具有直觀性，使語言與語境相結(jié)合，從而使高中生有身臨其境之感，生動、形象，印象深刻。多媒體傳播教學(xué)信息時有生動形象性、直觀趣味性等特點，這些更適應(yīng)高中生的年齡和心理特征，滿足他們旺盛的求知欲。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過聲情并茂的演繹，向高中生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，增強教學(xué)的魅力，讓高中生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)通過聲音、圖像、視頻作用于高中生的“眼、耳、口、腦、手”，更有效地促使高中生動腦思考，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，對高中生全方位地施加影響，提高教學(xué)的有效性。

三、信息化教學(xué)可以開闊高中生視野，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神。

在不用信息化教學(xué)的課堂上，教學(xué)是封閉的，與外界不發(fā)生聯(lián)系，對高中生的思路有極大的局限性，阻礙高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在信息化教學(xué)的高中的英語教學(xué)，教師可充分利用因特網(wǎng)這一世界上最大的知識庫、資源庫，開闊高中生的視野，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

總之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實施，高中英語課堂教學(xué)信息化的作用已經(jīng)越來越被我們認(rèn)識。在信息化教學(xué)的幫助下，我們上課更得心應(yīng)手，更好地對高中生的能力展開培養(yǎng)，教學(xué)的信息化更適應(yīng)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中生英語綜合能力培養(yǎng)的要求。