鄒煜，林明祥，柳仁

（海南師范大學(xué)體育學(xué)院，海南?？?71158）

大學(xué)生體育需求現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)高校體育課程設(shè)置的改革啟示

鄒煜，林明祥，柳仁

（海南師范大學(xué)體育學(xué)院，海南?？?71158）

采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)我國(guó)大學(xué)生觀(guān)看體育比賽與參與體育運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查和對(duì)比分析.研究結(jié)果表明，大學(xué)生的體育需求可分為情感需求、休閑娛樂(lè)需求、健身健美需求和競(jìng)技需求，根據(jù)大學(xué)生的體育需求提出，對(duì)我國(guó)高校體育課程設(shè)置的改革建議.研究結(jié)果對(duì)我國(guó)普通高校體育課教學(xué)改革具有一定的參考和借鑒價(jià)值.

高校大學(xué)生；體育需求；體育課程設(shè)置；改革

體育教學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的手段和載體，其設(shè)置的合理程度直接影響著體育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn).隨著普通高校體育課程與教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)課程的設(shè)置也成為了當(dāng)今高校體育課程改革的核心和關(guān)鍵.2002年教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[1]中要求“以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要”作為體育課程內(nèi)容設(shè)置的重要指導(dǎo)思想.對(duì)大學(xué)生體育需求的研究關(guān)系到如何更科學(xué)、更合理地安排體育教學(xué)課程,更好地進(jìn)行體育教學(xué)課程設(shè)置改革.據(jù)此，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者對(duì)普通高校大學(xué)生的體育態(tài)度、興趣或動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究.蘇娟（2004）[2]調(diào)查得出：高校所制定的體育課程內(nèi)容存在著一定片面性和局限性，制約了大學(xué)生對(duì)體育的需求；潘治賢等（2005）[3]認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生的體育需求呈現(xiàn)合理化和多樣化的趨勢(shì)；葛麗華（2005）[4]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇偏好于一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要求適中且具有健身功能，能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、愉悅身心的項(xiàng)目群.這些學(xué)者的研究為各高校了解大學(xué)生的體育需求和進(jìn)行體育課程內(nèi)容的設(shè)置提供了理論參考.但這些研究也存在一些不足，如研究?jī)?nèi)容大多只針對(duì)大學(xué)生體育需求的某一方面進(jìn)行研究，研究?jī)?nèi)容不夠全面；研究方法大多是通過(guò)對(duì)大學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的心理意向進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果存在一定的隨意性與盲目性；對(duì)研究結(jié)果也較少進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)等.本研究認(rèn)為，大學(xué)生對(duì)體育的需求主要是通過(guò)觀(guān)看體育比賽和參與體育運(yùn)動(dòng)兩種方式體現(xiàn)的，因此，本研究對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生觀(guān)看體育比賽和參與體育運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查和對(duì)比分析，對(duì)大學(xué)生的體育需求進(jìn)行較全面和系統(tǒng)研究，并根據(jù)研究結(jié)果對(duì)普通高校體育課程的設(shè)置提出改革建議.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

湖北、海南、陜西、山東四省的十三所普通高校的近4000名在校大學(xué)生.十三所高校包括湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、海南師范大學(xué)、海南大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東師范大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)等.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

參閱了關(guān)于普通高校體育課程內(nèi)容設(shè)置、體育教學(xué)以及大學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)和需求等方面的文獻(xiàn)資料，內(nèi)容涉及到學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科.

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查時(shí)間為2013年9月—2013年11月，共發(fā)4000份調(diào)查問(wèn)卷，回收3273份，問(wèn)卷的回收率81.8%.通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷有效性的分析，最后確定有效問(wèn)卷3195份，有效回收率為97.6%.

問(wèn)卷的效度：通過(guò)對(duì)學(xué)校體育學(xué)、體育教育學(xué)、體育心理學(xué)等方面的20名專(zhuān)家進(jìn)行了訪(fǎng)談，專(zhuān)家們就本問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩方面給出了客觀(guān)、公正的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，專(zhuān)家意見(jiàn)的一致性達(dá)到89%.從專(zhuān)家的評(píng)判可知，本問(wèn)卷項(xiàng)目效度較高，能夠準(zhǔn)確反映大學(xué)生觀(guān)看和參與體育運(yùn)動(dòng)的心理特征.

問(wèn)卷的信度：采用再測(cè)法對(duì)問(wèn)卷信度檢驗(yàn)，信度系數(shù)R=0.86，證明問(wèn)卷具有較高的可信度.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用spss軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì).

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生觀(guān)看體育比賽與參與體育運(yùn)動(dòng)的情況對(duì)比分析

由表1可知，大學(xué)生觀(guān)看體育比賽主要是受外部動(dòng)機(jī)影響，如體育明星影響、愛(ài)國(guó)情緒、人際關(guān)系，分別有71.37%、65.01%、61.37%的選擇率.而大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是出于個(gè)人本身需要，如休閑娛樂(lè)、健身健美、能力表現(xiàn)，分別有82.43%、64.27%、53.52%的選擇率.

由表2可知，大學(xué)生選擇觀(guān)看體育比賽項(xiàng)目與其觀(guān)看體育比賽的動(dòng)機(jī)是相符的.籃球和足球是目前世界最流行、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)，這兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有為大學(xué)生所熟悉的、知名的體育明星，出于對(duì)體育明星的崇拜，籃球和足球成為大學(xué)生最喜歡觀(guān)看的體育比賽項(xiàng)目；在大學(xué)生喜歡觀(guān)看的體育比賽項(xiàng)目中，出除了籃球和足球這兩項(xiàng)外，其余的體育比賽項(xiàng)目都是我國(guó)可能奪冠的項(xiàng)目，大學(xué)生選擇觀(guān)看這些比賽項(xiàng)目體現(xiàn)了他們高漲的愛(ài)國(guó)熱情.一些大學(xué)生觀(guān)看體育比賽也是出于人際交往的需要，通過(guò)集體觀(guān)看、評(píng)論一些競(jìng)爭(zhēng)激烈、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的球類(lèi)比賽，如籃球、足球等比賽項(xiàng)目能增進(jìn)大學(xué)生之間的交往和友誼；體操和跳水等比賽項(xiàng)目表現(xiàn)了較高的技巧性和藝術(shù)性和美感，也是吸引大學(xué)生觀(guān)看體育比賽的原因.

表1 大學(xué)生觀(guān)看體育比賽與參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)Tab.1The motivation of college students’watching sports competition and participating in sports

表2 大學(xué)生觀(guān)看體育比賽項(xiàng)目與參與體育運(yùn)動(dòng)方式Tab.2College students’favorite sports events and sports mode

由表2可知，大學(xué)生選擇參與的體育運(yùn)動(dòng)方式與觀(guān)看體育比賽項(xiàng)目相比有較大不同.三小球（羽毛球、乒乓球和網(wǎng)球）和三大球（籃球、排球和足球）由于動(dòng)作技術(shù)難度不大，場(chǎng)地器材要求不高，作為大眾化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是大學(xué)生最為喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)休閑娛樂(lè)方式，另外，輪滑、自行車(chē)等體育運(yùn)動(dòng)方式的選擇也說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生休閑娛樂(lè)的方式呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化的趨勢(shì)；健美操、跑步作為典型的有氧運(yùn)動(dòng)能夠滿(mǎn)足大學(xué)生健身健美的需要；球類(lèi)項(xiàng)目作為同場(chǎng)競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能使大學(xué)生們體驗(yàn)到由激烈的競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)刺激和成就感，能夠滿(mǎn)足大學(xué)生自我能力的表現(xiàn)，同時(shí)，也能夠滿(mǎn)足大學(xué)生通過(guò)參與這些體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展人際關(guān)系的目的.

由以上對(duì)比分析可知，大學(xué)生觀(guān)看體育比賽的動(dòng)機(jī)與參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)不同導(dǎo)致了選擇觀(guān)看體育比賽項(xiàng)目與其選擇參與體育運(yùn)動(dòng)方式有較大差別，其中，體操、跳水、游泳和射擊是大學(xué)生喜歡觀(guān)看的體育比賽項(xiàng)目但不是喜歡參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；而健美操、跑步、輪滑和自行車(chē)是大學(xué)生喜歡參與的體育運(yùn)動(dòng)方式但不是喜歡觀(guān)看的體育比賽項(xiàng)目.

2.2 對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生體育需求的分析

“人的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于人的需求”[5]，對(duì)大學(xué)生觀(guān)看體育比賽與參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行歸納分析可將大學(xué)生對(duì)體育的需求歸為以下四類(lèi)：

（1）情感需求.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生觀(guān)看體育比賽的動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為對(duì)體育明星的崇拜，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人際關(guān)系的需求等；大學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也可以調(diào)節(jié)自身情緒、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)、發(fā)展人際關(guān)系等，這些動(dòng)機(jī)都表現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)體育的情感需求.與此相對(duì)應(yīng)的是，普通高校體育課程內(nèi)容的設(shè)置不應(yīng)只注意到大學(xué)生外在身體鍛煉的需求，也應(yīng)滿(mǎn)足其內(nèi)在情感培養(yǎng)的需求.在體育課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)應(yīng)將體育與人文教育、體育與愛(ài)國(guó)教育、體育與美學(xué)等相關(guān)內(nèi)容相整合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感教育和培養(yǎng)，陶冶大學(xué)生的情操，增進(jìn)大學(xué)生身心和諧健康發(fā)展.

（2）休閑娛樂(lè)需求.對(duì)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果表明，休閑娛樂(lè)是大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的最重要的直接動(dòng)因.以身體練習(xí)為手段，以愉悅身心、放松調(diào)整、修身養(yǎng)性、豐富大學(xué)生活為目的而進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)體育的休閑娛樂(lè)需求.通過(guò)對(duì)休閑娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，有利于建立大學(xué)生高尚、健康、文明的生活方式，提高生活質(zhì)量；也有利于大學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)作為一種生活習(xí)慣，進(jìn)而將體育運(yùn)動(dòng)融入自己的日常生活，成為一種穩(wěn)定的生活方式.對(duì)此，高校體育課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)符合大學(xué)生的娛樂(lè)需求，將地域、氣候、民族、傳統(tǒng)等特點(diǎn)與大學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征相結(jié)合，以豐富體育課程內(nèi)容.

（3）健身健美需求.調(diào)查結(jié)果表明，雖然健美操、跑步等體育運(yùn)動(dòng)不是大學(xué)生喜歡觀(guān)看的比賽項(xiàng)目，卻是大學(xué)生喜歡參與的體育運(yùn)動(dòng)，這主要是由于健美操和跑步具有提高身體的有氧能力、增強(qiáng)肌肉力量和耐力、控制體重和改善柔韌性等健身功能，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)體育的健身健美需求.對(duì)此，高校體育課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)使大學(xué)生們掌握符合自身需求的健身健美知識(shí)，經(jīng)歷豐富的健身體驗(yàn)，積累科學(xué)的健身經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)“終身體育”的課程目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

（4）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的核心是競(jìng)賽.調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽能夠體驗(yàn)到由激烈的競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)刺激和成就感，能夠滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)自我能力的展現(xiàn)；同時(shí)，大學(xué)生也可以從體育競(jìng)賽中樹(shù)立的公正、民主、協(xié)作、誠(chéng)實(shí)等道德觀(guān)念以及有利于提高大學(xué)生抗挫折的能力，為促進(jìn)其體育人文素養(yǎng)的提高也能夠起到積極而深刻的影響，還可以喚起大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的深切關(guān)注，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的深刻理解，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣.

由以上分析可知，建立符合大學(xué)生的情感需求、休閑娛樂(lè)需求、健身健美需求和競(jìng)技需求所組成的體育課程內(nèi)容體系，是實(shí)現(xiàn)高校體育課程多元化目標(biāo)的必然選擇.從四類(lèi)體育需求的相互關(guān)系來(lái)看，它們不僅各具特色、自成體系，同時(shí)又存在著相互作用、相互聯(lián)系、互為手段的交叉現(xiàn)象.同時(shí)，四類(lèi)體育需求各自發(fā)揮著不同的自身價(jià)值作用，反映出了它們各自具有不同的優(yōu)勢(shì)功能.將這四類(lèi)體育需求的優(yōu)勢(shì)功能群進(jìn)行整合，并且合理地設(shè)置在不同階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，可以發(fā)揮各類(lèi)體育需求的主要功能作用，可以起到互補(bǔ)促進(jìn)的整體效應(yīng).

2.3 對(duì)普通高校體育課程內(nèi)容設(shè)置的啟示

目前高校體育課程內(nèi)容大多是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置的，再加上一定學(xué)時(shí)的體育理論課教學(xué)內(nèi)容，從而體現(xiàn)出按項(xiàng)目進(jìn)行選項(xiàng)和選修的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn).但這種課程內(nèi)容體系的設(shè)置只注意到了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所具有的功能特點(diǎn)，卻忽視了大學(xué)生作為體育教學(xué)主體對(duì)體育課程內(nèi)容的需求.尤其是目前眾多高校都在致力于按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的情況下，很少深入地思考大學(xué)生對(duì)體育的需求能否在實(shí)際操作中得到全面體現(xiàn).由此也就出現(xiàn)了促進(jìn)大學(xué)生心理健康與社會(huì)適應(yīng)性的教學(xué)目標(biāo)，在課程教學(xué)實(shí)踐中變成了隱性附帶品，甚至是一句空話(huà)的現(xiàn)象.為此，需要引起深入思考的是，為了能夠有效實(shí)現(xiàn)體育課程內(nèi)容符合大學(xué)生多元化的體育需求，為了能夠?qū)⒛繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程具體地落實(shí)在以體育課程內(nèi)容為中介的課程實(shí)踐中，應(yīng)該建立以情感需求、競(jìng)技需求、健身需求、娛樂(lè)需求相對(duì)應(yīng)的高校體育課程內(nèi)容體系.

3 結(jié)論

（1）大學(xué)生觀(guān)看體育比賽與參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)不同導(dǎo)致了選擇觀(guān)看體育比賽項(xiàng)目與選擇參與體育運(yùn)動(dòng)方式有較大差別.

（2）我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)生的體育需求可分為情感需求、休閑娛樂(lè)需求、健身健美需求和競(jìng)技需求.

4 建議

（1）根據(jù)大學(xué)生的體育需求設(shè)置體育課程內(nèi)容體系.體育課程不應(yīng)被人們誤解為單一的身體訓(xùn)練，而是應(yīng)切實(shí)根據(jù)大學(xué)生的體育需求，把情感、休閑娛樂(lè)、健身健美和競(jìng)技等需求融為一體，組織各種體育課類(lèi)型，合理地設(shè)置在不同階段的體育運(yùn)動(dòng)中，以起到互補(bǔ)促進(jìn)的整體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)體育課程內(nèi)容體系的科學(xué)化，使大學(xué)生在體育課上所獲得的體育意識(shí)、鍛煉習(xí)慣、健康行為及積極正確的生活方式等比較穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)可受益終身.

（2）積極發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用.普通高校體育課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)符合大學(xué)生的體育需求，但大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知也受到個(gè)人所處社會(huì)環(huán)境、個(gè)性、年齡、性別等因素的制約和影響，使大學(xué)生對(duì)體育需求也會(huì)出現(xiàn)一些偏差和不合理之處，對(duì)此，高校體育教師應(yīng)利用自身的體育知識(shí)和體驗(yàn)對(duì)大學(xué)生的體育需求進(jìn)行指導(dǎo)，如指導(dǎo)大學(xué)生制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方，能夠編制可行的自身鍛煉計(jì)劃，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，提高體育文化欣賞能力，提高體育文化素養(yǎng)和觀(guān)賞水平等.使大學(xué)生對(duì)體育的需求最終能達(dá)到形成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成終身體育意識(shí)的基本目標(biāo).

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要(教體藝〔2002〕13號(hào))[EB/OL].[2002-08-06]http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe.

[2]蘇娟.對(duì)華東普通高校體育課程目標(biāo)與內(nèi)容的調(diào)查分析[J].體育學(xué)刊,2004,11(6)：82-84.

[3]潘治賢,孫明興.遼寧省大學(xué)生體育態(tài)度、興趣和動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,21(6)：122-123.

[4]葛麗華.華東區(qū)普通高校學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇傾向的調(diào)查分析[J].浙江體育科學(xué),2005,27(3)：81-84.

[5]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出社,2004.

責(zé)任編輯：畢和平

Investigation of College Students'Sports Demand and its Enlightenment for the Reform of College PE Curriculum

ZOU Yu，LIN Mingxiang，LIU Ren
（College of Physical Education,Hainan Normal University，Haikou 571158，China）

The situation of Chinese college students’watching sports competition and participating in sports was investi?gated and comparatively analyzed by questionnaire survey.The results showed that college students’sports demand can be divided into emotional demand,recreational demand,bodybuilding demand and athletic demand.Recommendations were proposed for the reform of College PE curriculum based on college students’sports demand.The results have important ref?erence for the reform of College PE curriculum.

college students；sports demand；PE curriculum；reform

G 807.4

A 文章編號(hào)：1674-4942（2014）02-0226-04

2014-02-11