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        閱讀教學(xué)中如何指導(dǎo)“有感情地朗讀”

        2014-07-05 17:13:31馬雙艷
        成才之路 2014年18期
        關(guān)鍵詞:文本閱讀教學(xué)情境

        馬雙艷

        2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)部分,明確提出各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。與此同時在各學(xué)段的朗讀目標(biāo)中還都有一個相同的要求,那就是“有感情地朗讀”。要求學(xué)生在朗讀的過程中要品味語言,體會情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)進行朗讀,用有感情地朗讀來表現(xiàn)自己的理解。同時提倡朗讀要自然,不能用矯情做作的腔調(diào)來朗讀。

        那么讓學(xué)生如何朗讀呢?這就需要我們教師對學(xué)生要進行指導(dǎo)。下面,我就根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        朗讀是自古以來的讀書方法,也是一種行之有效的讀書方法?!皶x百遍,其義自見”,簡單的言語,卻成為千百年來的教學(xué)真理。由此可見,朗讀之于課文,在語文教學(xué)中是非常重要的。學(xué)生對文本中的詞句理解、感人的情景描寫、豐富的思想感情,只有經(jīng)過反復(fù)朗讀,才能讀出文本的味道,讀出文本的深層含義,以聲解義,達到理解課文的目的。

        朗讀也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們要讓學(xué)生多參加各種活動,給予他們展示的舞臺。在朗讀訓(xùn)練中,我充分發(fā)揚賞識教育,多鼓勵、重評價,具體文本具體對待;在自主學(xué)習(xí)過程中,我給學(xué)生充分的時間去展示,把那些膽子大的、能力強的學(xué)生先培養(yǎng)起來,樹立為朗讀優(yōu)秀的榜樣。與此同時,我采用多種朗讀方式,如自由讀、小組讀、接力讀、指名讀等方式,讓學(xué)生敢于張嘴朗讀。

        在閱讀課教學(xué)中要對學(xué)生進行朗讀方法指導(dǎo)。在進行朗讀訓(xùn)練時,我們要注意漢語語法規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的漢語語感,注意學(xué)生聲帶、發(fā)音、語氣、語調(diào)、語勢等全面練習(xí),并讓他們配合動作表情進行朗讀,做到聲情并茂。

        要想提升學(xué)生的朗讀水平,應(yīng)該在低中高年級學(xué)段都要進行訓(xùn)練,循序漸進,逐步提升。首先要進行基本訓(xùn)練,文章不要過長,只要選擇一百字左右的文本即可。這個訓(xùn)練在低年級段進行訓(xùn)練正適合,只要學(xué)生能夠做到聲音洪亮,發(fā)音準(zhǔn)確,讀字清晰,不丟字、不多字、不錯字,注意到疑問句、感嘆句、陳述句的語氣即可。其次要進行基礎(chǔ)提升訓(xùn)練,選擇三百字左右的文本,字正腔圓,通暢自然,準(zhǔn)確讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種句子的不同語氣、語調(diào)。第三就是進行鞏固訓(xùn)練。這是中年級學(xué)段的重點訓(xùn)練任務(wù),選擇四五百字左右的文章,鞏固前面的朗讀成績,能夠讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急,且依據(jù)文章的思想內(nèi)容,讓學(xué)生的朗讀有明確的目的。同時,讓學(xué)生走進文本,充分地品詞析句、深入地體會情感,引導(dǎo)他們讀出感情,恰當(dāng)而自然地帶著感情去朗讀。最后是強化提高練習(xí)。在選擇文本的時候可以選用八百字到一千字左右的文章朗讀,并將以上各階段的訓(xùn)練中的各種技巧綜合運用到朗讀中去。這一階段就要求學(xué)生的語言流暢、語氣連貫,并且要具有較強的感染力,著重在感情運用上下功夫,感情表達準(zhǔn)確豐富、聲情并茂。我們還應(yīng)根據(jù)文本的內(nèi)容,幫助學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)生動的情境,引導(dǎo)他們在情境中展開豐富的想象,讓文本上的語言文字化作有聲有色的畫面,引導(dǎo)他們在這種特定的情境中獲得足夠的情感體驗,這樣就使作品的深刻思想內(nèi)容與朗讀者的感情融為一體,激發(fā)了學(xué)生真實的朗讀情感。這時,學(xué)生就能自然地步入情境、進入文本,用自己的心靈敲擊作者的心靈,與作者心脈相通了。

        《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀的總要求。根據(jù)階段目標(biāo),各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重?!币虼?,我們在評價學(xué)生的朗讀時,要從語音語調(diào)和語氣等方面進行綜合考查,并以他們對文本內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ),防止矯情做作。

        總之,在新課標(biāo)實施的路上,我們要讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一道亮麗的風(fēng)景,成為開啟語文的智慧的鑰匙,成為學(xué)生展示語文能力的一個舞臺!

        (河北省遷安市第三實驗小學(xué))

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