劉瑞卿

愉快教學作為教學的追求，多年來成為教師們研究的課題。鑒于此，筆者在初中英語教學中努力踐行這一理念，讓自己的教學環(huán)節(jié)盡量在輕松愉悅的氛圍中展開，讓學生們學得愉悅輕松，引領他們快樂成才。下面，筆者結(jié)合實踐談談如何在初中英語教學中實施愉快教學。

一、建立和諧融洽的師生關系

教和學是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何建立和諧融洽的師生關系，對學習英語至關重要。素質(zhì)教育強調(diào)以人為本，教育也就是以學生為本位、以學生個性發(fā)展為本位、以學生的可發(fā)展性為本位，面向全體學生的教育。上課時，教師要以滿腔的熱情、豐富的表情和手勢、整齊漂亮的板書，給學生創(chuàng)造一個舒適寬松的教學環(huán)境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態(tài)度就愈發(fā)積極。教師要多鼓勵、少批評，表揚要當眾，批評要個別。同時，教師要以學生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學生，輔導和幫助學生，和學生打成一片，讓學生產(chǎn)生一種愛屋及烏的心理，從而實現(xiàn)“親其師，信其道”的目的。這種潛意識的內(nèi)因?qū)⒒癁閺妱诺膭恿Γ偈挂粋€人充滿信心、精神振奮，真正把學習作為一種樂事。

二、創(chuàng)造輕松快樂的課堂情景氛圍

教師創(chuàng)設學習情境，利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學，輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑，有助于激發(fā)學生學習的英語興趣，理解所學的知識。教材源于生活，教師要善于捕捉現(xiàn)實生活的精彩鏡頭，從中先選取具有特定英語信息的現(xiàn)實背景，讓學生積極參與，進行會話表演，從而激發(fā)他們的學習興趣。如在教學去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺變成食品店，教師扮演營業(yè)員，學生扮演顧客。又如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上zoo，在教室的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞，告訴學生，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位同學認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。

三、注意提問的有效性

在課堂教學中，教師精心設計幾個關鍵性的問題，有助于學生對知識的理解和掌握。因此，教師所設計的問題必須準確清楚，符合學生的認知特點，適應學生已有的認知水平。如對七年級學生呈現(xiàn)“do you like doing（sth）？”這個句型時，先向?qū)W生問“do you like+食物（飲料）？”句型，然后由學生問老師，教師只對tea，milk，orange作肯定回答，并重復：I like tea.I like milk.再問學生：do you like drinking？這樣，通過有針對性的問答，呈現(xiàn)出了本節(jié)課的重點句型：“do you like doing（…）？”

四、選用合適的評價方式

實踐證明，教師對學生學習行為的給予正確、適當?shù)脑u價是一種科學有效的動機強化方式。教師在評價中要盡量做到公平公正、全面，以情動人、以理服人，只有這樣，才能真正調(diào)動和激發(fā)學生強烈的學習興趣，收到良好的教育效果。教師應自覺根據(jù)具體的教學情境，發(fā)揮其教學機智在教學評價中的作用，實施有針對性的評價。比方說，如果是班中優(yōu)秀的學生完成了水平較高的對話表演，那我就會帶著陶醉的表情對全班說：“your perform is excellent？We enjoy it very much？Right？” “Yes？”如果是班中的學困生回答問題時有困難，或不能作即時回答時，我就會微笑輕聲鼓勵：“Don't give up. Calm down…Yes，you can do it.Come on，dear ×××.”當學困生終于勇敢地正確地回答了問題時，我會毫不猶豫地對他/她豎起大拇指，神情愉快地對他/她說：“×××，you are a good boy/girl？I think you can do better next time.Come on？”若是學生回答錯誤的話，我會走到他/她身邊，微俯身輕拍其肩膀，親切地注視著其眼睛說：“It doesn't matter.I still think you are a good boy/girl.I think your answer is close to the right one.Maybe you could find those correct ones easily next time.right？I believe that？Come on？”每當看到不同層次的學生在聽到我對他們的評價后露出會心的微笑，眼神堅定而勇敢，神采奕奕地接受我的引導啟發(fā)，課堂氣氛和諧積極，心中的成就感就會油然而生。

五、利用多媒體豐富課堂活動

多媒體具有直觀性、交互性、生動性等特點，教師若能充分利用現(xiàn)代化的教學設備進行教學，則如虎添翼，更能調(diào)動學生學習的興趣。同時，學生也會一改被動的學習地位，積極主動地參與到教學活動中去，成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術廣泛應用于英語課堂，會給英語課堂帶來無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體，使無聲的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景，能吸引學生在情感和行動上積極參與，讓學生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動地學習，達到了事半功倍的效果。教師巧用多媒體，合理選取其服務與教學的最佳切入點，會使英語教學更具活力。

總之，在英語教學中，要根據(jù)教學實際創(chuàng)設利于學生快樂學習的氛圍，創(chuàng)設新穎的教師情境，以此喚起他們的好奇心和求知欲，使學生學英語學得輕松，學得愉快，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，以增強英語課堂教學效果。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)中林學校）