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        如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

        2014-07-05 03:18:20周嵐
        新課程·小學(xué) 2014年4期
        關(guān)鍵詞:高效課堂教學(xué)方法小學(xué)語文

        周嵐

        摘 要:小學(xué)語文學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,關(guān)系到日后是否能夠接受高水準(zhǔn)的教育,同時(shí)也關(guān)系到在以后的語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生是否能夠更好地發(fā)展語言文學(xué)??梢?,小學(xué)語文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂,成為教師們一直苦心鉆研的課題。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;高效課堂;教學(xué)方法

        隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)改革不斷推進(jìn),老師的教學(xué)方法與教學(xué)理念也在改進(jìn)。自從課改開始實(shí)施,如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂一直備受關(guān)注,那么,如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?

        一、開展課前閱讀

        在語文課前進(jìn)行課前閱讀,可以培養(yǎng)小學(xué)生對于閱讀的興

        趣,增強(qiáng)他們的閱讀語感,使他們感悟到文章中的情感。隨著時(shí)間的推移、閱讀量的增加,學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也會得到很大的提升。

        二、激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師可以在語文教學(xué)中設(shè)置懸念,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過語言及肢體的配合,將自己的情感融入語文教學(xué)中,并將學(xué)生的情緒帶動起來,就能使他們真正理解、體會文章的情感。通過教師聲情并茂的授課,點(diǎn)燃學(xué)生的激情,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,久而久之就會使他們積極地參與到語文學(xué)習(xí)中去。

        三、營造良好的課堂氛圍

        教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該營造出一種輕松平等的教學(xué)氛圍,使學(xué)生可以愉快、積極地發(fā)表自己的見解,盡量在課堂中不要限制他們的思維,使其敢想會想,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性及積極性,并且在輕松愉快的氛圍中獲得知識。對于學(xué)生的奇思妙想,教師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)及鼓勵,這樣才能使他們不斷進(jìn)步,最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。良好的課堂教學(xué)氛圍,不僅可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的積極性,還有利于充分地培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。另外,教師把握好課堂節(jié)奏也很重要,要多學(xué)多練,少講精講,合理安排時(shí)間,保證課堂效率。

        四、鼓勵學(xué)生與教師間和諧互動

        師生間和諧互動,實(shí)際上是教師在語文教學(xué)中扮演組織者與引導(dǎo)者的角色,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致,感受高效的語文課堂并享受其中。在語文課堂上,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用不同的方式、從不同的角度思考問題并提出疑問,激發(fā)他們的探求欲望。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),不僅要鼓勵其積極質(zhì)疑,還要適時(shí)地對其提出問題,激發(fā)他們思考的欲望。課堂提問一定要有思考的價(jià)值。好的課堂提問,可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的探究熱情,讓他們自主思考,從而對知識融會貫通,提高其分析問題與解決問題的能力。

        五、運(yùn)用多媒體教學(xué)

        隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體隨之進(jìn)入了小學(xué)語文教學(xué)課

        堂,作為近幾年新興起的一種教學(xué)模式,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢得天獨(dú)厚。多媒體的應(yīng)用不但使教師板書的工作量減少了,還提高了教學(xué)效率,而且還具有教學(xué)情境,生動形象,能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將課文中的抽象內(nèi)容變得簡單化,使他們更加容易理解與掌握。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生更加直觀地感受語文知識,培養(yǎng)他們良好的語文能力,對構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂有著非常重要的作用。

        六、組織小組合作學(xué)習(xí)

        對于活潑好動的小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)語文的過程是一個(gè)枯燥乏味的過程,單調(diào)又不好玩,這種情況下,教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),然后小組之間進(jìn)行搶答或者比賽,既可以檢驗(yàn)他們對語文知識掌握的情況,還可以激發(fā)他們的積極性,活躍課堂。學(xué)生在小組中可以相互考查、相互監(jiān)督,為了能夠脫穎而出,每個(gè)學(xué)生都會爭取時(shí)間學(xué)習(xí)。這種小組學(xué)習(xí)不同于以前的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠增加學(xué)生之間的相互交流,建立起良好的生生關(guān)系,還能讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),更好地掌握知識,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        七、教師應(yīng)合理布置作業(yè)

        每節(jié)教學(xué)課程結(jié)束后,教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,有的練習(xí)要求學(xué)生當(dāng)堂完成,這樣不僅能夠使他們強(qiáng)化并鞏固剛剛學(xué)到的知識,還能讓教師了解到他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)還避免了一部分學(xué)生對于作業(yè)不夠負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。另外,教師應(yīng)合理布置作業(yè),減少作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)質(zhì)量,使學(xué)生能夠保質(zhì)保量、輕松愉快地完成教師布置的任務(wù)。

        八、課后回顧,認(rèn)真反思

        教師應(yīng)在每節(jié)教學(xué)課程結(jié)束后,認(rèn)真反思,找出自己教學(xué)上的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)規(guī)律,探索新的教學(xué)方法,這樣可以揚(yáng)長避短,做到精益求精,使教師的語文教學(xué)水平提升到新的高度,更有利于小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

        小學(xué)基礎(chǔ)教育越來越被社會所重視,而語文教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位。為了使小學(xué)語文教學(xué)由有效向高效發(fā)展,教

        師需要在以往教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,不斷地探索新的教學(xué)方法,改

        變以往一成不變的教學(xué)模式,使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件輕松愉快的事情,從而調(diào)動起他們對于語文學(xué)習(xí)的主動性,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高語文教學(xué)質(zhì)量,更好地構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周艾林.如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見[J].成功:教育,2012(22).

        [2]李宵漢.論如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].旅游縱覽:下半月,2013(11).

        [3]舒麗娜.課堂——生命價(jià)值的體現(xiàn):談小學(xué)語文高效課堂的探尋和思考[J].語文教學(xué)通訊·D刊:學(xué)術(shù)刊,2011(10).

        [4]張常偉.試論提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的主要途徑[J].劍南文學(xué):經(jīng)典教苑,2012(10).

        (作者單位 重慶市江津區(qū)西城小學(xué)校)

        編輯 薄躍華

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