汪銀燕

摘 要：信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)深入到平時教學中，以其直觀、形象、生動、高效的特點，豐富的教學形式，提高課堂教學效率。幼兒教學中根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和教學內(nèi)容靈活運用多媒體技術(shù)讓教學內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，激發(fā)他們參與課堂的興趣，拓寬幼兒的知識面。幼兒教學中需要嘗試運用多媒體來優(yōu)化課堂教學，提升教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒教學；多媒體；優(yōu)化；效率

幼兒課堂教學與其他類型的課堂教學有顯著的差別：幼兒的注意力時間短暫，理解能力尚不健全，盡管課堂表現(xiàn)活躍但對趣味性問題還缺少思考力。根據(jù)幼兒教學規(guī)律并結(jié)合課堂教學內(nèi)容，靈活運用多媒體課件不僅可以將抽象的語言具體化、枯燥的問題趣味化，而且可以彌補掛圖、貼絨教具的局限性，將圖形動畫與教師生動的語言表達結(jié)合起來，優(yōu)化教學過程，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。那么，在教學實踐中，如何發(fā)揮多媒體的功效，促進課堂教學的最優(yōu)化呢？

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣

多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、錄像等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動，能夠直接作用于幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。

幼兒由于年齡小，思維是以直覺行動思維為主體的，認知特點以無意注意為主導，而且他們的注意力也容易分散。因此，新異的畫面、刺激性的響聲往往能支配他們的注意。由于多媒體課件以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面及聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力。運用多媒體，也可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起，使他們有一種身臨其境的感覺。

二、分散難點，提高幼兒的學習興趣

利用多媒體教學手段，可以把幼兒不易理解的重點、難點部分或定格放大，擴大細部或放慢演示，將抽象的內(nèi)容制作成形象具體的畫面，化難為易，便于幼兒理解。相對于其他教學手段來說，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，能更好地滿足幼兒在這方面的要求。因此，在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好地突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。

以中班語言“對對歌”為例，為了實現(xiàn)目標，讓幼兒感受對歌一問一答的韻律美，教師將對對歌的內(nèi)容以動畫的形式展示在幼兒的面前，將抽象概念形象化，并能清楚、準確地表現(xiàn)出這一問一答的趣味性與韻律性。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解內(nèi)容，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，從而提高了教學效率。

三、化靜為動，加強幼兒的學習興趣

數(shù)學是一門比較抽象的學科，在幼兒園中開展數(shù)學教學活

動，要求我們把抽象的數(shù)字運用具體化、形象化、直觀化。讓幼兒根據(jù)畫面進行選擇性的個別創(chuàng)編，使靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，營造輕松自然的學習氛圍；誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，進入最佳的學習狀態(tài)。

如，在“認識相鄰數(shù)”的教學活動中，可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設一個小動物搬家的故事情節(jié)，畫面上可愛的小兔子出現(xiàn)，

充分調(diào)動了幼兒的積極性。猩猩管理員給了小兔子一把鑰匙，并告訴它的房間是3號房間隔壁一間房。幼兒很投入地在看小兔子拿到鑰匙后去開房間。小兔子打不開時，就開始動腦筋，為什么打不開呢，從而發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個，一個比它大，一個比它小。幼兒在活動中情緒高漲，爭先恐后、積極發(fā)言，調(diào)動了幼兒的積極性，活躍了課堂氣氛。富有故事情節(jié)的動畫，使原本枯燥乏味的數(shù)學活動變得生動有趣，使幼兒在快樂中學到了知識，增強了能力。

在教學中，幼兒對電腦表現(xiàn)出了濃厚的興趣，幼兒對課件中的聲音、畫面，尤其是動畫都非常喜歡。多媒體技術(shù)的直觀性和交互的特性，在各類知識與幼兒之間架起了一座橋梁，新穎、趣味和色彩鮮艷的畫面等是吸引幼兒注意力的關(guān)鍵所在，為幼兒創(chuàng)造了一個符合兒童心理特點的教學情境，因此，非常有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，活躍教學氣氛。

（作者單位 江蘇省漣水縣鄭梁梅幼兒園）

編輯 張珍珍