陳雪

摘 要：小學(xué)美術(shù)線描課教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的課程有重大影響，還對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)、其他能力的發(fā)展產(chǎn)生重大作用，所以應(yīng)該對(duì)小學(xué)美術(shù)線描課程教學(xué)予以一定的重視。在新課改的背景下，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法逐步應(yīng)用到教學(xué)中，也可以為小學(xué)美術(shù)線描課教學(xué)發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；線描教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)在于學(xué)好線描，同理，搞好線描教學(xué)也是搞好美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)線描課教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，這主要是因?yàn)樾W(xué)教育不僅僅是為當(dāng)時(shí)而教，還要為他們的將來而教。創(chuàng)新性的培養(yǎng)是當(dāng)今教學(xué)提出的一大課題，在小學(xué)美術(shù)線描教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。

一、小組合作學(xué)習(xí)對(duì)線描課教學(xué)的促進(jìn)作用

隨著新課改的逐步推行，改變教學(xué)方式是其一大亮點(diǎn)，新課程改革下的小組合作學(xué)習(xí)也漸漸的運(yùn)用到我們的課堂中，并且越來越顯現(xiàn)出了其在教學(xué)中的重要作用。2011年頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教學(xué)中既要發(fā)揮老師教的作用，也要重視學(xué)的好處，要以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方式取代以前的以老師為中心的灌輸教育方式，加強(qiáng)師生間的情感交流和平等關(guān)系。

1.加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色不再是單純的教，還在于引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)活動(dòng)的良好進(jìn)行離不開有效的規(guī)則管理，所以在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)對(duì)小組成員的自我管理能力的培養(yǎng)，時(shí)間久了，學(xué)生的自我管理能力就會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)他們性格的培養(yǎng)也會(huì)有一定的好處，也會(huì)增強(qiáng)他們上課的效果。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥、乏味，僅是教師簡(jiǎn)單地灌輸自己的思想，學(xué)生沒有自主性、積極性。在小組合作過程中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們可以充分發(fā)表自己的見解，將自己所觀察到的、所體會(huì)到的表達(dá)出來，這樣他們就會(huì)覺得自己受到了尊重，自己的觀點(diǎn)是正確的，是能夠被采納的，自然也就更樂于學(xué)習(xí)。

3.有利于增加學(xué)生的責(zé)任感

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)成員的表現(xiàn)都會(huì)影響到其他同學(xué)的成績(jī)，或者說其他同學(xué)的表現(xiàn)也會(huì)影響到老師或者別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不管是有利的還是不利的，當(dāng)學(xué)生感受到了這樣一種關(guān)系的存在時(shí)，也會(huì)多站在他人的立場(chǎng)上考慮事情，盡量更好地完成任務(wù)。

4.有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)

美術(shù)線描課與數(shù)學(xué)、物理等其他課程不同，它需要足夠的創(chuàng)造力去完成自己作品。如果一個(gè)人在一種壓抑的環(huán)境中是很難將自己的創(chuàng)造力發(fā)揮出來的。小組合作學(xué)習(xí)給予學(xué)生自由討論、自由發(fā)揮的空間，能夠讓他們?cè)谧罘潘傻臓顟B(tài)下去創(chuàng)作，對(duì)他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是極有好處的。

二、在線描課教學(xué)中如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

1.先上好觀察課

在線描課教學(xué)中，要想成功地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察所要?jiǎng)?chuàng)作的物體，對(duì)自己即將要畫的事物有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與了解。但在觀察的時(shí)候，老師不應(yīng)該過多地強(qiáng)調(diào)自己的看法或想法，而應(yīng)該多讓學(xué)生自己思考，只是在遇到根本性問題的時(shí)候才予以糾正。

2.合理地組建合作小組

組建合作小組應(yīng)靈活、科學(xué)，切不可太過僵硬。合作小組的組建應(yīng)本著平衡、互補(bǔ)的原則進(jìn)行，例如，思維活躍的應(yīng)和思維不怎么積極的同學(xué)安排在一起，觀察能力強(qiáng)的不可全安排在一起，這樣安排下來，大家各有優(yōu)缺點(diǎn)，更容易體現(xiàn)集體的力量，有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，而且讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

3.教師應(yīng)合理地安排任務(wù)

小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于如何安排自己的任務(wù)或者如何安排他人的任務(wù)還不夠熟練、準(zhǔn)確，這時(shí)候老師應(yīng)該多為他們主持一下。比如說，老師可以告訴他們，他們可以選出一位組長(zhǎng)來安排大家的任務(wù)或者他們應(yīng)該如何去控制繪畫中的時(shí)間安排等。

4.教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

小學(xué)生因?yàn)榭陀^原因的存在，其認(rèn)知水平較于成人會(huì)有所欠缺，這時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，在分工的問題上，教師可以引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)來做適合自己的工作或者當(dāng)他們出現(xiàn)意見分歧而不能統(tǒng)一的時(shí)候給予他們正確的回答等等。

線描教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生充分運(yùn)用線條，采用各種表現(xiàn)方法將自己的感情融合現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)于畫中。教師的角色應(yīng)是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，而不是將他們禁錮在老師固有的思維中。要讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，利用線條來描繪現(xiàn)實(shí)，使他們喜歡上美術(shù)繪畫，同時(shí)又培養(yǎng)他們欣賞美的能力。小組合作學(xué)習(xí)不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，還能培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，有助于人際關(guān)系的培養(yǎng)與思維的拓展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅玉榮.小學(xué)美術(shù)線描教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì).小學(xué)教學(xué)參考，2011（03）.

[2]趙亞男.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小組合作學(xué)習(xí)模式：在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究.陜西師范大學(xué)，2012（05）.

（作者單位 吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 郭曉云