吳明華

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了如何創(chuàng)新教學(xué)方法、深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)方法

目前，隨著新課改的深入，教學(xué)方法的創(chuàng)新也越來(lái)越得到教師的重視。事實(shí)證明，好的教學(xué)方法能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果，因此要加強(qiáng)這方面的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。在此，筆者就自己在日常教學(xué)中的創(chuàng)新性教學(xué)方法做一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納，以期待對(duì)廣大同仁的教學(xué)活動(dòng)有所裨益。

一、嚴(yán)格按照以學(xué)生為中心的教學(xué)思路來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)

新課改之前，教學(xué)的中心一般是教師，教學(xué)目的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是完成設(shè)定好的教學(xué)任務(wù)，而非為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和賦予他們豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在新課改的這幾年來(lái)，廣大教師已經(jīng)普遍養(yǎng)成了以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力為目的的教學(xué)觀。事實(shí)證明，這是一條符合科學(xué)發(fā)展觀的路子，能夠讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有持續(xù)性、思維更有創(chuàng)新性。比如，在作業(yè)和習(xí)題的設(shè)計(jì)上，就不能為了練習(xí)而練習(xí)，使得題海淹沒(méi)學(xué)生，而是應(yīng)該從激勵(lì)和培養(yǎng)思維方面出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生要算得有方法、有技巧，盡可能地用不同方法來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度分析問(wèn)題，從而讓一個(gè)習(xí)題發(fā)揮多重作用，不僅要減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還要降低計(jì)算的繁難程度，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

目前現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展迅猛，尤其是多媒體教學(xué)手段對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一個(gè)有益的補(bǔ)充，教師應(yīng)該注意充分利用這些技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，配合教師做好教學(xué)工作。比如，針對(duì)小學(xué)生對(duì)新鮮事物都有著強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，教師可以使用多媒體技術(shù)將數(shù)字變成動(dòng)態(tài)的實(shí)物演示，讓更加生動(dòng)形象的視頻刺激學(xué)生，讓枯燥和抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)活潑。比如，在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就可以使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)形象地表達(dá)問(wèn)題：如果小明、小方和小美三個(gè)學(xué)生每次去公園的日期不一樣，小明每3天去一次，小方每4天去一次，而小美每5天去一次，上次三個(gè)人在公園遇見(jiàn)是1月1日，則下一次哪天會(huì)再在公園見(jiàn)面？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一般的學(xué)生都有點(diǎn)難度，而經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)處理就顯得形象易懂了，也能讓學(xué)生在遇到難題時(shí)保持解題的興趣。

三、盡量將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)

數(shù)學(xué)的發(fā)展史就是一部生活實(shí)踐史，無(wú)論是源于尼羅河測(cè)量土地的幾何學(xué)還是用于復(fù)雜運(yùn)算的代數(shù)學(xué)都是如此，可以說(shuō)是人類的生活現(xiàn)實(shí)推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要刻意營(yíng)造實(shí)踐的氛圍，鼓勵(lì)缺乏生活實(shí)踐的學(xué)生要結(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，在講解時(shí)間方面的知識(shí)時(shí)，就可以將機(jī)械表、電子表、秒表等不同形式表達(dá)時(shí)間的計(jì)時(shí)器拿出來(lái)，讓學(xué)生親身感受到時(shí)間的不同表現(xiàn)形式，以讓他們感受到親切和有趣。再如，在講解周長(zhǎng)這方面的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生用十個(gè)相同長(zhǎng)度的塑料棒，圍出盡可能多的不同形狀的三角形，并記錄每個(gè)三角形的周長(zhǎng)，分析哪種方法的周長(zhǎng)是最長(zhǎng)的，為什么，對(duì)生活有什么啟示等問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生有更深層次地思考和實(shí)踐。

總之，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

田杭君.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（04）.

（作者單位 四川省廣安市岳池縣高寺小學(xué)校）

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